これをき(🔠)いて黙々もくも(🌌)く先生(shēng )は感(🖱)歎した。
「柳(🔟)!」
「このつぎにはか(👪)ならず打つぞ」(🏺)
「きゃつは一体生意気(qì )だか(🐰)ら(🎥)ぶんなぐるが(🔗)いい(🧣)よ」
「それはぼ(🌗)くもよくないと思(sī )う、しかしそんなことは忠告です(🥈)むこ(🍳)と(🛃)だ、一度(✒)忠告してきかな(🌠)かったらそのときに(🍄)第二の方法(👖)を考えようじゃ(💰)ないか、ぼ(😑)くは生(shēng )蕃せいばんの(🏟)ことでこりた、(🥠)生(🕕)蕃は決して(📖)悪いやつじ(🥪)ゃなかった、だが(🐒)あのとき諸君が(⏫)ぼくに同情(🛫)(qíng )し(🛄)て(🐡)生(shēng )蕃を根底か(🧢)らにくんだ、そのた(🧓)めに彼はふ(🧒)たた(🎸)び学校(😸)へくることがで(🛰)きなく(🤼)なっ(📯)た、ぼくはいつもそれ(💑)を思うと、(🍾)われわれは感情に激(jī(🔺) )げ(🐗)きしたため(🚟)にひと(🥊)りの有(🈸)為(🚹)ゆうい(🤸)の青(qīng )年(niá(👌)n )を(😋)社会から葬ほ(💝)う(🛄)むることにな(🈹)ったこと(💿)が実に残(cán )念(🗡)で(💗)たまらん、人(rén )を罰す(😭)るには慎(🎙)重し(🌓)んち(🖇)ょうに考えな(🚒)ければなら(🌎)ん、(🖐)そうじゃ(🅱)な(🌆)いか」
実際それは師範(fàn )生徒からでたうわさであ(🌶)る、師範(fàn )生徒(🛣)(tú )は中(📍)学生にくらべると学(🤥)資(🤳)も(🌸)少な(🤤)いし、ま(🚲)た(🔦)富める父兄をも(💇)たぬところから(🥉)なにかに(😙)つけて不自由勝ちであ(🈷)る、そ(🙌)れに反して中(zhōng )学生は多(🛋)くは相当の資(🌲)産(⏸)ある家の子(🍚)であ(🚗)る、か(🎥)れら(♑)は自由にぜいたくなシャツ(🥟)を買(🍶)い、ハイ(👈)カラ(🛑)な文房具(jù )を用い(🚝)、活動や芝居などを(🛏)見(🔊)物(💇)し(🌋)、洋食屋(🧦)(wū )へも出入(rù )りす(🐱)る、(💶)そうさせることを不純だと思わない(🏉)父(📢)(fù )兄が(🍀)多い(⬆)の(❇)で(💰)あ(👨)る。
先(🚯)生(shēng )はひとり(👡)ひとりにへそを押(🎗)(yā )し(👉)て(🚕)みた(🧤)。
「やる! きっと(😼)や(🍉)る」と千三(🍈)はいった。この(🔙)と(🐍)き五(wǔ )大(dà )洲(👊)は安打して一塁をとった、つぎのクラモウはバン(🌍)トした、(⌛)手塚はそれを取(🥘)(qǔ )って(🐻)二(🔃)塁(lě(🥫)i )へ投げよ(⏮)うか一塁へ投げようかと(😓)疑惧ぎぐしてる(🆗)うちに双(🔈)方を生かしてしまった。三(🔴)番(fā(🚞)n )は千(🏿)三である。
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