「何(hé )しろ、(🥉)朝(👧)倉(😏)先生の退職(💈)の理由が理(🥗)由(🔃)だし、君(🎼)たちの行(🌓)動(🖨)を当(🐼)局(jú )では(🍻)極(jí )力(💈)警戒(🌜)してい(🎷)るら(😍)しい(🌝)んだ。万一(yī )ストラ(🆕)イキにでも(😢)なっ(✒)たら大(dà )変(🐣)だ(🧑)ぜ。」
次郎は、それでも返(fǎ(🕹)n )事をし(🌄)ない(👆)。視線はやはり馬田の眼に一直線に(👆)注がれたま(😬)まである。
「失敬だ(😤)とは思わ(📫)ん(📶)のか。」
「(🏒)戦(zhàn )う気(qì )持なら(😎)、そりゃあ女(🐏)にだってあるわ。」
「僕(⛽)、道江(🏔)さんを(〰)、腕(wà(🏊)n )力で馬田(tián )に対(😳)抗させ(🍳)よう(👤)なんて(⛹)、そん(🛎)なこと考えて(🐻)いるんじゃな(🥜)いよ(🕵)。」
その日、校長(zhǎng )は(🎵)県(xià(🔂)n )庁に行っ(🦁)たき(🐄)り、ついに学校(✡)に顔を(🐈)見(jiàn )せ(👧)なか(🌼)った。西(xī )山教(🔏)(jiāo )頭が何度も(🌜)電話口に呼び出され、ひるすぎ(🚱)には、五(wǔ )年全(quán )部(bù )の学籍簿(bù )がくせき(⛏)ぼを抱(bà(🔉)o )えて(🦋)県(xiàn )庁に(💴)出かけた。とい(♑)うこ(🕟)とが、給仕の口(kǒu )か(💧)ら(♑)生徒たち(✌)に伝(yún )えられた。生(🐻)徒たちに(🕚)は、それが(📦)何を意味(wèi )する(🖌)かは、さっぱりわからな(😽)かった。それ(📛)だ(⏩)けに、不安な(👴)空気(🐲)はひけ時が(🥪)近づくにつれ、次(🌃)第に濃こくなって行(🍟)った(🎼)。
「朝倉先(xiā(🏈)n )生にお(🛁)別れするからか(🙎)い。」(😶)
(📒)校長室における会見(🥅)の様(🛏)子(❤)は、あとで四(🚥)人が――(🛣)と言っ(🃏)て(⛴)も平(🤑)(píng )尾は(😪)あまりしゃべらなかっ(⛴)たが―(🥌)―みんなに話したとこ(💻)ろによると、かな(🔢)り悲哀感(gǎn )を(🤗)そそるも(🌘)のだったらしい。元来花(🍲)山(shān )校(🐎)長の鼻は、馬田(tián )が次郎(láng )のうちで(🥏)言ったように、実際(jì(🛳) )い(🥢)か(🔉)にもちょっぴりしている。恰好だ(📫)けは、美(měi )人の鼻と(👫)いってもい(🐨)いほ(🏽)どととのってい(🤢)るのだが(🆑)、(🐓)顔(yá )の面(🕝)積に比較して、そ(🚚)れがあまりにも小さすぎるのである(🤡)。血色の(👞)わるい、(🖐)それでい(🛶)て(⌚)いやに(👖)つる(🕓)つ(⛔)る光っている(🚽)だだ(👪)っ広い顔(yá )のまんなかに(😣)、つつましすぎ(➿)る(🗼)ほ(🐜)どつつましく、そしてそれ故に安(🕔)定しす(🐬)ぎるほど安定(🥈)(dìng )してくっついているその鼻(bí )を、校(xiào )長就任(rèn )の(🖖)その(⛓)日(rì )以来、生徒(🏃)たちは(🛎)「ピラミッド(🚨)遠望」と呼んで(🕧)鑑賞して(🚭)い(🍄)るのであるが、それは決し(⏭)て的(🤶)はずれの形容だとはいえない(⭕)。生徒間(jiān )に、それほど安定した(🖇)印象をあ(➗)たえているその鼻(💏)が、血書を差出した瞬間、(🎚)ぴくりと動(dò(❔)ng )き(🎽)、しか(🥈)も多(duō(🥞) )少(🎏)(shǎ(🏛)o )額の方に(📵)ずれた(⏸)ように感じ(👃)られたと(🐑)いう(🕉)のだから、およそ、その場の光景が(✋)察しられるであ(🥚)ろ(👠)う。
次(💾)(cì )郎(🎰)はあいま(🚌)い(🥚)な返事(shì )をした。そして父(fù )がカ(📰)ンカン帽をかぶ(🎭)りなお(📿)しな(🎢)がら鶏舎の方(👌)に行くのを(🚿)見(jiàn )おく(🏬)って(🤗)いたが(🎓)、急に(🎀)自(⛹)分(🏒)(fè(✔)n )も立ち上ってお(🧀)も屋(wū )の方(🛰)に行き、二階(jiē )にかけ(🎧)あがるとぐったりと(📲)畳の(🕞)上に寝(qǐ(🛀)n )ころんで、大(🛄)(dà )きなた(🤵)め(🏯)息(🔹)をつ(🤟)い(🤑)た。
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