フェラ 動画《m 男 窒息》2行目ライン
m 男 窒息あらすじ
(🛎)彼は、その(🚠)声を(🕵)きく(📏)と、無意識に起(👲)きあがった。そして(😷)、くるりと向きをかえて新入生の方を見た。彼は(🎪)もうす(📤)っか(🥩)り(📄)落(luò )ちついていた。新入生(😩)たちは、(⏰)みんな青い、(👝)お(👓)びえ(🕥)きったような顔をし(🚽)て、彼(💺)(bǐ )を見ていた。その青い顔の両側に、五(😍)年生たち(🌁)が(🚫)、にやにや(🖐)笑(xiào )って立っているのが、はっきり(🙁)見(🏼)えた。
「じゃあ、どうして(🈁)おとな(🙌)しくして(🖇)い(🏕)なか(🌅)ったん(🈸)だい。」
学課に(⛩)は彼(bǐ(🐕) )はか(🧛)なり(🛵)熱(🧘)(rè )心だ(🍺)った。また、教科(kē )書(⏸)以外(🍾)の本(🐄)も毎(😧)日いくらか(🔧)ずつ読(🙍)んだ。たいていは(🌈)少年(nián )向きの雑(✌)誌や伝記類だったが、恭(🛴)一の本(běn )箱(🔏)から、美し(🕘)く装(🛒)幀さ(⛑)れた(🔱)詩(🔺)集(jí(💅) )や(💿)歌集などを、ち(🐮)ょ(🧠)いちょい引きだして読(🧣)む(🍘)こともあった。むろんそのいず(👗)れもが、彼には(💷)まだ非常にむ(🌓)ず(🏝)かし(💕)か(💬)った。しかし、恭(👜)一(🎅)におりお(🔧)り解(➡)釈かいしゃ(💋)くしてもら(💨)ったり(🔡)しているうちに、(🕠)詩や歌(gē )の(❎)こころ(🈺)というものが、いつとは(💠)なしに彼の(🐲)感情にしみ(🏮)入って来た。そして、時(shí )には、寝床にはいっ(⏩)てから、自分で歌を考え、(👴)そっと起(qǐ )き(💂)あがって、それ(🎴)を手(🦉)帳に(👻)書きつけた(😆)りすること(❕)もあった。
次郎は、その光(🏄)(guāng )景(🍗)(jǐng )を見ると、こ(♐)れ(📘)から(🤔)どうしたものか(🐏)と(🌁)考(💽)(kǎo )えた(♉)。もと(🔔)の位置に帰る気(📴)には(⛸)、と(🤶)てもなれなかった。かといって(🙋)、(😳)いつまでもそのまま立っているわ(😻)けには、なおさらい(🔵)か(👆)ない。彼は、しばら(㊙)く、じろじろ(🐤)と周囲(🚠)を見まわしていた(🤓)が、ふと(➡)目(🌴)(mù )のま(🍪)え(🌱)に、(🙃)ふみにじられ(📮)たよう(🦂)に(🚻)なってころ(🌗)が(✋)っている帽子が(🕠)眼に(🖇)つい(📗)た(🕑)。それは、彼がつい(➿)こ(👉)ないだ父に買っ(🤭)てもらっ(📐)たばか(🍿)りの、そして、きのう(💭)は(🆓)じ(🕦)めて、(⚫)組(🛬)主任(rè(🏞)n )の先生(⏺)に渡された新し(🍩)い徽(🍿)(huī )章(zhāng )をつけたばかりの、彼の制(🥌)帽(mào )だった。
「何？ 見ていた！」
彼は(🛎)、いつと(🌧)はな(🏳)しに、そ(🥕)んな気がしてい(🏗)た。はっきり意識して、そうなろうと努めたわけでもなかっ(🧓)たが、中学に入(rù(🎏) )学(xué )し(🐵)て以(yǐ )来(lái )、(🍻)日(rì )一日(rì )と(💐)、母(🏀)や祖母(mǔ )の問(➗)題が(💁)その深(shēn )刻さを減(🌈)(jiǎ(🏚)n )じて(⛹)行(há(🤨)ng )き(👬)、このごろでは、よほどのことがないか(🚈)ぎり、たいして気にもかから(🚵)なくなって来(🍈)た(🎎)のであ(💉)る。そ(🧥)れは(🍉)、(🏿)たし(🌘)か(🧤)に(🔭)、中(zhōng )学校(xiào )という(❗)ものの空気が、彼にいろいろの新しい問(⚪)(wèn )題をあ(🕞)たえ、彼の関心を、急(jí(🐯) )に(📃)家庭(tíng )以(📻)外の世界に(🎻)まで拡(kuò )げてくれた結(🛐)果(guǒ )にちが(🐜)いなかった。そ(🥎)の意(🚂)味(wè(🦎)i )では(🏝)、中(zhōng )学(🏳)(xué(📻) )校(🍳)というところも、尊敬すべき先生がいるいないにか(⛄)かわらず(🌑)、人間(😨)を成(chéng )長(zhǎng )させる(🕍)何(hé )かの魔術(🏣)をもった(🤦)ところだ(👆)、といえる(🥫)であろ(🦃)う(😝)。
と、大沢は、次郎の肩に手(shǒ(🤺)u )をかけて、
「しかし、(🅿)今(jīn )年の五年(😗)生(shēng )もそれで台な(⛳)しだな。しょっぱなから、しかも(🦀)新入生に対して味噌(♟)をつ(🆎)け(💛)たん(⚾)では。」
「そうか(🆕)。そう(🌉)だと君(jun1 )の弟はい(🔤)よいよ変(😟)った(🍰)奴だな。」
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