塾(shú )の庭にあ(🛃)る樹木(mù )の緑(lù )も深(⚓)い。清(qīng )す(🦁)ずしそうなアカシヤ(🦊)の下に(⛓)は石(🔒)に(🗻)腰掛けて(🕹)本を開ける(🍰)生徒(💷)もあ(⚡)る。濃い桜(👞)(yīng )の葉の蔭(🕴)には土(🎢)俵(bià(➖)o )が(🚎)出(🗑)来て、そこ(💧)で無(wú )邪気な相(🆒)撲(💞)すもうの声が起る。この山の上へ来て二度(🚱)七月をする高瀬には、学校(xià(🌚)o )の窓から見える谷(gǔ )や岡が余程親(qī(🎮)n )しいも(⏹)のと成(❎)っ(🛡)て(㊙)来た(🕔)。その田(🎵)(tián )圃側た(🍪)ん(🛌)ぼわ(🍤)きは(🌭)、高瀬(lài )が(😚)行っては草を藉しき、(😸)土(🖊)の臭気(❌)においを嗅ぎ、(👑)百姓の仕事を眺め(🛵)、畠の中で(💤)吸う嬰(❔)児あかんぼの乳の音を聞いたりなどして、暇さえ(✉)あ(🌷)れば(🦏)歩き廻るのを楽みと(🏖)す(🚸)るとこ(🚧)ろだ。一(👮)度消えた夏らしい白(🚳)い雲が復た窓の外(🕖)へ帰って来た。高(gā(👁)o )瀬(lài )はその(💄)熱(rè(🎼) )を帯びた、(📡)陰影(yǐng )の多(🌲)い雲(😿)(yú(🤟)n )の形か(🔙)ら、青(🕊)(qīng )空(🍋)を流れる遠(🎖)い水蒸(⏱)気の群まで、見(jiàn )分(fèn )けがつくように成(chéng )った。
「子(zǐ )安君は(🔽)ナカナカ(⛲)好い身体ですネ(🌳)――」
(🕥)とその人(ré(🍫)n )は元気な調(🧡)子で(📙)言って、更(🎹)に語(🈸)ことばを継(jì(🆙) )いで、(🔈)
「子安(ān )君はナ(🐥)カ(👘)ナカ好い身体(🕥)ですネ――」
子(zǐ(❣) )安(😌)は心から出た声で快(kuài )活に笑っ(📞)た(👌)。「(⌚)まるで、ゴツ(🕞)ゴ(🦑)ツ(👋)し(🐡)た岩みたような連(🥑)(liá(🍶)n )中ば(💈)かりだ」と彼は附添つけたした。
「誰(🍛)だ」
(🤘)奥(ào )さんは聞かな(🍈)く(🎛)ても可いこと(🕓)を鑿ほって聞(wén )いたとい(〽)う顔付で、やや(🎴)皮(pí )肉に笑って、復た子供(gòng )と(🔡)一緒に(😰)鶏(jī )の方(fāng )を見(jiàn )た(🏭)。淡黄な色(sè )の雛ひなは幾羽(yǔ(😦) )となく母鶏おやどりの(🔲)羽(🤐)翅はが(🚖)い(🧓)に隠れた(👏)。
「広(guǎng )岡先(xiān )生の(🔍)御(yù )国はどちらなんですか」(🍍)と高瀬が聞いた。
問を掛けた生徒は(🐊)、つと(🍅)教室(shì )を離れ(🏿)て(🎒)、窓(chuāng )の外の桃(📝)の(✊)樹の(🏞)側に姿(🖌)を顕あらわした(🛣)。
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