「冗(⛳)(rǒng )談はよそ(📃)う。……どうだい、本田、(🏎)君の弟ってのは、い(👏)ったい、物がわかる(🛃)方な(🀄)のか、そ(👆)れとも(🌿)、た(🧓)だの向(xiàng )こ(🔻)う見ず(🗓)か。」
「恭ちゃん、(💇)何か聞いた(🅾)?」
大沢はゆ(🦕)ったりとそう言(🌨)って(🏈)、(🤕)み(👪)んなを見(jiàn )ま(🚦)わした。
おおかた(🏛)一時間(jiān )ほ(🎻)どもたったこ(❓)ろ(🎏)、とうとう(🚽)大沢がたず(🎷)ね(🚜)た(🔳)。
もっとも(📼)、生(👶)徒(tú(🔀) )間の噂によ(🔌)ると、(🈁)校(🤡)内に二人(rén )や三人(rén )は、尊敬に値す(🎢)る(🍨)先生が(🕣)いないでも(🆑)ない(🍐)らしかった。また(🍆)、入(🏺)学式の時に(🈂)、彼が校(xiào )長(zhǎng )か(😠)らう(🏃)けた印(yì(🤢)n )象も、ま(👞)だすっかり消えてい(🈲)たわけではなかっ(✔)た。しかし、そうし(⌚)た先(xiān )生(🍢)た(😸)ちは、次郎たちとはまるで(🛴)べつの(🏆)世界(jiè )に住(🐴)んでいるようなもので、めっ(🕡)た(👼)にそ(⛵)の顔をのぞくこ(🍫)とさ(💡)え出来(🌷)(lái )な(🔄)いのだった(🏰)。次郎は、そ(💮)のため(❎)に、中学校(xiào )とい(🚍)うところは、小学校(xiào )にくらべて(📐)ず(🥪)っと(💸)奥(ào )行があるよう(🧀)な気(🐍)もしたが、またいやに不便(🏻)なところのよう(🛠)にも思った。
次郎の気(qì )持は、恭一(yī )にはす(🕢)ぐ(🎱)わかった。
諦めるといえば、彼は家庭でも、お芳に愛して(🤾)もらうことを、もうすっかり(📗)諦め(🌮)ていた。同時に、お祖母さ(💷)んに対しても、こ(🚩)れま(🎚)で(🐇)のよう(💓)な、わざ(🔭)とで(🏖)も反抗してみたいという気(🎽)(qì )持(🦃)(chí )はなくな(🚠)っていた。
「(🐠)なるほど、そいつ(🔭)は名案(🚑)だ。そんな工(gō(🏡)ng )合(🚳)に(💹)やると(🛀)、(🏼)五年(✳)生(📻)に対して自然(rá(🎡)n )四年生の権威を示(🤸)すこと(🏷)も出(🎧)来るわけだ。」
彼(🌭)(bǐ )は(🕔)、一年生(👩)の全部と(🏔)はいかなくとも、少くと(🚱)も彼の組の(💩)生徒(tú )だけ(🍿)でも(🕤)、彼と(👙)同じ気(qì(🎡) )持になっ(🚦)てもらう(🚺)こ(✳)と(🚔)を、(🤲)心から望んでいた(🕥)。彼は(💼)ある日、五六(liù )名(🕒)の(🚖)も(🏡)のに(🤵)真剣にその(😟)気持を話してみた。し(☝)か(😒)し、(🤡)誰も(🤛)が(🕚)反(fǎn )対もしな(🌡)ければ賛(zàn )成も(⏲)しな(🐬)か(🌃)った(🌅)。落(luò )第(♎)して同じ一年にとどまってい(🏼)た一生徒などは(🙊)、(💝)嘲(chá(🖌)o )るように「(🍗)ふ(🤗)ふん」と答えたきりだった。で、彼(📿)(bǐ )はそれっきり、誰に(🐵)もその(🏒)ことを言わ(👰)なく(🖇)な(🎴)ってしまっ(🧜)た。
誰よりも(😘)感激(🏫)したのは、恭(gō(➗)ng )一だった。正義感の(🐃)鋭いわりに、気(qì(👗) )の弱い彼は、大(🌉)沢のこの言葉で(✳)、力(🍯)強(qiáng )い(🕊)支柱を得(👰)たような気が(💈)した。彼は、何よりも、それを次郎(⭐)の(🚰)た(⛰)めに喜(🔒)んだ。そ(🎦)し(🌥)て、その日の授業が終るまでに、彼は、(🤢)次郎(láng )の生い立ちや、彼(🆎)自身の次(cì )郎についての考(🐛)えなどを、何もかも、(📍)大沢(zé )に(🦈)打ち明けた。
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