日本《クリピアス 調教》2行目ライン
クリピアス 調教あらすじ
「ちょっと(🐀)ぼ(♒)くに打(dǎ )たし(⏬)てみてください。」
「そ(🏆)りゃあ(🍆)、あべこべだよ。あんな人だから、郡の団(tuá(🐤)n )長なんかになりたがる(⌚)んだ。」
すると、ちょうどその時(shí )、(🎷)事(shì )務室(🥀)に人の足音(📦)が(💋)し(👺)て(⛓)、仕切りの(🕑)引き戸を軽(qī(🚛)ng )くノッ(🎬)クする音(yīn )がき(🤳)こえた(👅)。
朝倉先生は、手(shǒ(🎥)u )にもっていた(🤢)塾(shú )生(⏬)名(míng )簿(🌈)を畳た(🚖)たみのうえにな(❔)げ(⛰)だ(🐆)して、腕(wà(🧐)n )をくんだ(🕗)。そして、かな(🌭)り(🗯)ながいこと、眼(yǎn )をつぶってだ(🛅)まりこんでいたが、や(🗂)がて眼をひらく(🥑)と(👭)、ちょ(🈯)っと飯島(🥛)のほう(🔤)を見たあと、(🌟)みんなの顔を見まわして言っ(👷)た(🕸)。
（飯島のよ(📛)うな人間はとうてい救えない。それ(👑)に(🐿)くら(⛷)べる(📰)と、田(🧥)川(🍟)大(📉)作(zuò )のほうはまだ見込みこ(⏱)みがある(🏖)。）
「ぼく(🌴)もそうだと思います(👱)。命(mì(🥓)ng )令(🅱)者に(💟)依(yī )頼(lài )いらいする代(dài )わり(⛴)に(🎺)、多数の力に依頼す(📞)るん(👳)では、自治とは言(👮)えませんからね。」
と、次郎(láng )は眼(👮)をふ(👏)せたまま頭(🕰)(tóu )を(📳)さ(🤑)げ、(📷)逃にげるように塾長室を(😠)出た。
先生の(😬)言葉(yè )の調(😮)子は(😩)、はげしい(🍮)というよ(😤)りは、むしろ(📥)悲痛だった(🐊)。
(🗓)二(🎷)人は声をたて(🤠)て笑っ(📼)た。次(🛅)郎(🕤)は、しかし、すぐ真(🐚)顔まが(🖖)おになり(🤷)、
「(🆎)朝倉(cāng )先生にもしばらくお目にかか(🧤)っ(🖋)ていない(🙎)ので(📭)、(🕶)近(🤓)いうちに、(🧒)ぼくのほう(🍕)か(🗾)ら訪(🚵)ねたいと思って(🥡)いる。塾(💲)が(👿)また(🍨)はじまった(🌽)そうだから、先生(shēng )も君も日(rì )曜(yào )でなけ(🎵)ればひまが(🉑)ないだろう(🚪)と想(🌻)像(📏)そ(✳)うぞうして、(🚩)だ(✅)いた(🚨)い今度の日曜(yà(🐰)o )を予定(dìng )し(👝)ている。ぼくのほうはたぶ(📙)ん変(🕓)更へん(🍻)こうの必要はあるまいと思う(🥥)が、君のほうでさしつ(🧚)かえが(🐔)あ(🦉)っ(🤯)たら、(🍯)すぐ返事を(🤲)くれたまえ。さしつ(🌉)かえなけれ(🧕)ば返(fǎn )事の必要(yào )はな(😜)い。」
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