「こま(🏚)るわ、あたし。」
と、何(hé )度も(👄)うなずいた。そ(🌭)し(⏯)て、
「むろん(🐏)校長(🙅)先生に出したん(🎧)だろうね。」(😙)
彼(❌)は、自(🍵)信(🚞)を(🉑)失った(🐞)人の(🏸)よ(💍)う(🌆)に、力なく首(shǒ(🐎)u )をたれた。徹(chè )太(😅)郎叔父に対しても(🌥)、道江に(🤰)対しても(💆)、恥ずかしさで(🤗)胸(✈)(xiō(💊)ng )がいっぱいである。
次郎は、ふし(😈)ぎにも思い、いくらか滑(🙂)稽に(🚗)も感(🛷)じな(🦑)がら、歩(bù )き出(😀)そうとした。が、(♒)そのとき馬田のほかにもう一人、彼の眼にうつった(🧕)人影(yǐng )があっ(📡)た。そ(😛)れは、土手のずっと向こ(🔅)うの方(🛅)を小走りに(⏬)走って行(🎍)く女(🐴)(nǚ )学生(🙂)の姿で(🥥)あった。そ(📐)の制服(fú )姿(🐕)は、もう(🐰)うしろか(🍛)ら見たのではちょっと誰だか判断が(🤦)つきかねる(🔂)ほ(🕓)ど遠(yuǎ(🎶)n )ざ(🥣)かっていたが、次郎(láng )にはそれが(🏾)道江だ(📴)ということが一目(🧠)(mù )でわかった。
彼(bǐ )は立ちどま(⚓)った(🏄)まま、しば(😏)らくじっと馬(mǎ )田(🧀)(tiá(🆓)n )の(✔)う(🐾)しろ姿を(🦑)見つめて(🕌)いた。すると馬田は、(🐢)わ(🕐)しづかみ(⛹)にし(🔍)ていた帽(💺)(mà(😥)o )子(🤚)をふり(👉)あげて(📮)、つづけ(🐯)ざまに(⤵)二三度(🐶)、つ(🧠)よく自(⛰)分の股をなぐりつけ(😯)た。そ(🥁)れは、彼が何かやりそこないをしたり、しゃ(✳)くにさわったりする時に、よ(😠)くやるく(🏓)せなのである。
と、徹(🤙)(chè )太(👼)郎(🥋)はちょっと(🌶)考えてから、
(☕)それでも(🚍)、その日(🔍)は、森(🕎)(sē(😄)n )川(🏃)の教員(yuá(🌉)n )適性審査以上に大(dà )した出(🐼)(chū )来事(shì )もな(🚙)く、ひけ時(shí )から二十分もたつと、(💫)校内には(🚤)生(👵)徒の姿(zī )は一(yī )人も(💬)見られなくなっ(🎥)た(👏)。た(🗿)だ先生たちだけが校長の(🍀)帰(🗽)りをまつために居(jū )残(🥦)ってい(🆕)たが、も(🦖)う話の種(⤴)もつき(🗣)たらしく、(🚵)どの先生も(🈹)、いかに(📛)も所在しょざいな(🚾)さそう(🎛)な、それで(📜)いて(👴)何となく落着きのない眼(yǎn )をして、教員(🍁)室を(👢)出たりは(✒)い(🎱)ったりし(🧒)ていた。
道江も次(💑)郎も(🎅)眼(💚)を見(🌆)張っ(⛱)た。
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