「僕だって、な(✖)ぐられるの(🔢)、(📢)いや(🐆)だよ。だか(🕡)ら、(🌀)自(🚚)分の(🔒)ことっきり考え(🕯)ないでいい(😱)んなら(🏩)、(🕰)五年(✍)(nián )生のまえで、もっと(🕛)おとな(🍿)しくしてい(🍒)たんだ(🌖)よ。」
(🌉)さて、七月になって、お(🚮)浜か(➗)ら、俊亮(liàng )に(⛏)あ(🈶)てて一通の葉書が来た。
「ふむ、生(shēng )意(yì )気(qì(💆) )そうだ。」
次郎(😃)(láng )は大(dà )沢には答(dá )えないで、恭(🙆)一の(🌲)方(fāng )を(🏺)見(🕊)(jiàn )た。そ(💙)して、
彼にとっての最も大き(✖)な(🙊)失望は(🙈)、彼の教室に(✅)出(chū(🦔) )て(😪)来る先(🗡)生(shēng )の(🙎)中(🏤)に、権(⛏)田原先生(🌪)(shēng )のよう(🚩)な人(💘)を(🈵)、(⛴)ただの一(🆎)人も(📇)、見(🚮)出せな(🎊)かったこ(🅰)とであ(🍄)った。彼の眼(yǎ(🔸)n )に映じた中(🔈)学校の先(⛸)(xiān )生と(🚣)いうのは、小学(xué )校の先生にくらべて(🚸)、何か専門ら(🌺)しいことをほ(🎮)んの少(🎆)(shǎo )しばかりよ(🖖)けいに知っ(😍)ているだけで、およそ人間らしい(🕊)ところを少(🧟)(shǎo )しも持合(🌳)わ(⚾)せ(💲)ない人達ばかり(⬛)だった。貧(📐)しい知(👛)識を教(🖖)(jiāo )室で精(🥎)一ぱいにしぼり出(👘)(chū )す(🔈)こと、点(🦃)数や処(chǔ )罰で生徒をおどかすこと(🖥)、この二つの(🍉)外(wài )には、用はな(👽)いとい(🖇)った顔(🚘)を(🤤)してい(🛩)る人間、そ(🎀)れを次郎(láng )は中学校の先(🏊)生において発(🙌)見したのである。
「見(🌰)て(🧡)たんで(🍳)す。」
「默ってなぐられているんだな(🤕)?」(🏟)
「だいいち、弟(💮)の方が(📼)本田を相手にして(🌋)い(🚰)ないのだ(👀)ろう。」
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