次郎(lá(✖)ng )は(👊)愉快ゆかいそうに笑って、(⏱)事(🧖)務室にはいり、すぐ掃除(💣)そうじをはじめたが、その(💲)時になって、大河のにっ(🖕)と(🥨)笑った顔と、そのあとで言(🧥)った(🥎)言(yá(👧)n )葉とが、変(🏏)に心にひ(🎥)っ(🈷)か(🛢)かりだし(🥃)た。
「ええ、とく(🌍)べつ露骨ろこつなようです。」
(最初の朝(chá(🐍)o )の板木の音が、(🖱)こん(🐻)なだ(🦎)った(🍛)こ(😥)と(⚾)は、それ(🍘)までにまったくない(💠)こ(🤞)とだ。だれ(🌘)だろう、今(🎩)朝の当番は?(〽))
「き(🦍)っとさまし(🗾)ていますよ。ど(🎆)の室(🔤)にも、眼をさまし(📑)ているものが、もう何(hé(🎼) )人かはあるは(👣)ずで(🦁)す。」
「(🧥)気がついて(👨)いる(🐢)なら、すぐそう言っ(🦗)てくれた(📊)らよかりそうなもの(🔴)だ」(🥖)と(👦)、そ(🧚)ん(🎪)な不(bú )平をもらすものもあった。また中には、「先生(shēng )は要するに(🍘)指導者(🍦)でな(🏔)く(🐂)て批評家だ」などと、(👿)したり顔に言(yán )う(⛲)ものもあった。し(🔣)かし(🥂)日(🖤)が(👖)た(😿)つにつれて、(🍳)しだいにかれらの間に取(🕤)りかわ(⏳)され(🥂)出した(🔒)のは、(😝)「ひまなようで(🏊)、いやに忙い(🐌)そ(🎑)がしい」とか、「し(🎼)まりがないよ(📰)うで、変(biàn )にきびしい(♌)」とか、(👳)そう(🥎)いったちぐはぐな気(qì(🚫) )持(🗜)ちをあ(👑)ら(🏡)わす言葉だっ(🏹)た。
「朝倉先生にも(🤐)しばらくお目(mù )にかか(🌇)っ(🍌)て(🐂)いないので、近いうちに、(⬅)ぼ(🏌)くのほうから訪ねたいと思っ(🥧)て(🥣)いる。塾がまたはじまったそうだから、先(🆕)生も君も日(rì )曜でなけれ(❎)ばひま(✍)がないだろうと(🍞)想像(😃)そうぞうして、(🐷)だ(👰)いたい今(jīn )度の日曜を(💑)予定している。ぼ(👉)く(🍨)のほうはたぶん(📜)変更へんこうの必要はあるまいと思(🚀)う(🔧)が、君の(🈯)ほう(🐍)でさしつかえがあったら、すぐ(🛏)返(💹)事をく(🆗)れたまえ。さしつかえなければ(🕋)返事の(🤲)必要は(🥉)ない。」
「(👒)相(🌮)変(biàn )わら(🚽)ず(🗄)で(😓)すね(🐖)。」
と、小僧はあく(🐃)まで(🧝)もつつましくこ(♎)たえた。
この一週(zhō(🏨)u )間は(🏮)、塾(🚳)(shú )生たちに(🥛)と(⬜)って(😹)は、まったく奇妙(🎂)きみょ(🕘)うな感(gǎn )じのする一週間だ(♐)った。朝(🅾)(cháo )倉先(😅)生夫妻(qī )も(🍙)、次(cì )郎も、生(🏮)活(🏾)(huó )の細(🎠)部の(🐸)運営(💩)については(👣)、自分(fèn )たちの(🚱)ほうからは、何ひ(😸)とつ指図さしずをせず(🚺)、ま(😚)た、塾生(shēng )た(🌹)ちから何かたずねられて(🕘)も、「ご随(🚬)意(📀)ずいいに」とか、「(🏷)適(shì )当(dāng )に(🥙)考えてやって(🏁)くれた(🔪)まえ」と(💹)か、(💹)「(🈳)みんなで(🌶)よく相(🥄)(xiàng )談し(🏒)て(🔝)みるんだな」(🎫)とかい(🎪)ったよう(🚬)な(⬜)返(fǎn )事をするだけだったので、とか(🦑)くか(🐫)れらはと(🆗)まどいした。中には、(🥉)そ(😬)れをいいことにして、(✝)ずる(😺)くかまえるも(🏺)のも(👃)ないではなかった。その(🧢)結果(guǒ )、むだとへまと(🔘)がつぎつぎに(🎿)おこり、か(🐄)れらの共同(tóng )生(🤖)活(🥂)の(🌶)すがたは(🔸)、見た眼めには決し(🏖)て(🔖)いいも(📳)のではなか(🍥)った。時(🌬)には、不規律(lǜ )と怠慢(màn )たいまん(🌞)だけが塾堂を支配して(🚹)いる(⏭)ので(🔄)はないか(🛫)、と疑われるよう(🐮)な場(🍜)面(miàn )もあ(⤵)り、(🔨)も(🥊)し学(xué(🛳) )ぶこと(💥)よりも批評(🔖)(píng )す(🏝)ることにより多(duō )く(😿)の興味を覚えている参観者(zhě )が(🐖)たず(🍯)ねて来(lái )たとしたら、その人(💉)は、(🐛)批(🥅)(pī )評の材料をさがすの(🔟)に、(👃)決(jué )し(🎞)て骨は折れなかったであろう。
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