フェラ 動画《じゅくじょ と せっくす》2行目ライン
じゅくじょ と せっくすあらすじ
二(èr )人(👀)は、かなり永(🌵)いこと、無言のまま顔(😫)を見(jiàn )あ(🎴)っていた。どち(〽)らからも歩みよ(✈)ろう(🎶)とも、(🌒)言葉をかけようともしない。次郎は、しかし、(😛)そのうちに(⤵)、いつまで(⛰)もそうしているの(♟)がばかばかしくなって来た。彼は思(🤵)いき(🚪)って馬田(tián )に背を向(💀)(xià(🎗)ng )けよ(🕯)うと(🖌)した。する(🏃)と、馬田(tián )が(🎹)とうとう(😲)口(kǒu )をき(🚄)った。
この(🕤)採点(diǎn )表の波紋(🌊)は(🚙)決して小(xiǎo )さくなかった(💬)。押しよせた生徒た(🤟)ちにまじって、あ(🥌)とでは(😇)先生(🛐)(shēng )たちまでが代る代る(🔻)のぞきに来た。生(👢)徒たちは(🔎)、(🗃)採点表(🍉)にのっている先生が来ると、一々(🌎)その(🐢)点(diǎn )数を(🥦)大(🛷)声(⏹)で叫んだ。中には、備考欄ま(😟)で読みあげ(🍬)る(🚭)者も(🧔)あった。先生の中(zhōng )には、自分で自(🍈)分の綽(chāo )名をよく(🕑)知(zhī(⭐) )っ(🐕)ている先生もあり、そうでない先生もあったが、そんなこ(👖)と(🕜)で、どの(🤼)先生(⛷)もいやでも自分(🏡)(fè(🐓)n )の綽名(🛳)(míng )をはっき(📘)り(🐸)知(👧)らされるという(👀)結(jié )果(guǒ )になっ(⛅)た。も(🌏)っと(🅰)も、中(zhōng )学の先生で、(🌜)自(🈂)(zì )分(fèn )にかぎって(🎥)綽(chāo )名はな(💲)いなどと安心(👪)してい(🛥)るほ(🌜)どい(🕗)い(📵)気な先生はないは(⛓)ずな(🕠)のだ(📰)か(🌱)ら、それ(🤫)は大(dà )した(👜)ことではなかったか(📮)も(😊)知れない。しかし、綽名といっ(🔙)しょに、自(zì )分の(🔭)点数(shù )とき(🗣)びし(🛅)い評語とを知ら(👠)な(🏗)ければな(🛀)らな(📆)かったということは、(🏠)何といって(⛵)も最近(💂)(jì(🔖)n )の(🙆)大きな試煉であっ(📻)たに相(🐿)(xiàng )違ない。ある先生は(🛬)顔を(😔)ひき(🏤)つら(🌄)せて(😾)ガ(🚇)ラ(🌒)ス(🚓)戸のまえに棒(bàng )立(🌵)になり、ある先生は一たん顔(yá )をまっかにしたあと、強(💿)いて(😈)微笑(🥇)(xiào )を(🐊)もら(🌵)した。し(🏜)かしどの(🙈)先生も最後(hò(🈁)u )には、自(✊)(zì )分(👳)にはまるで関係の(🧗)ない(🥚)ことだ(🤣)、といったよ(🍔)うな(👄)顔(👂)を(🥤)し(🔂)てその場(chǎng )を立(lì )ち(🔢)去(🧟)った。ただ「あざらし(💈)」先生(shēng )だけは、その綽(🥀)名(🚥)(míng )が自(🤺)(zì(👉) )他共にゆる(🤘)すほど有名(🚗)になっていて、ごまか(💔)しがき(🛶)かなかったためか、それと(📇)も、備考欄にあった通り、事実(shí )粗(⏬)野の(👴)稚(zhì )気ある性格(gé )の持主であ(🤖)った(🎞)ためか、その大きな(😖)口を(🚤)思(sī )いきり横にひろ(🐑)げて、よご(📜)れた(📠)上歯(🛒)をむき出(🖐)(chū )し、天井(🔰)を向(🚟)い(🌑)た(🧖)鼻の下に灰(huī )色のあらいひげを針のよう(😬)に立て(💵)、(🥁)内をの(📀)ぞきながら、「(🔁)わ(♊)っはっは(💊)」と笑っ(🔃)た。そして、「わしだけは(👛)合(🤜)格の(🍉)見込(rù )があるち(📸)ゅ(🧒)うのか。どうかよろしくたの(💀)むよ(📈)。」と言うと、くるりとうしろを(📌)向いて、もう(🌑)一(👍)度(🌲)「わっはっは」と笑い、歯(🤽)をむき出したまま(🚟)、むら(⛓)がっ(🎗)ている生徒たちを押し(⛲)わけて帰っ(🍵)て行った。
(🐃)馬田も(😣)、それっ(🔳)き(🗣)り口(🎰)をきか(🥀)な(🌺)かった。二(⚾)人(🕋)は(🛁)、かなり永(😁)い(🤙)こと(📶)、にらみあったまま突(tū(🔥) )っ(🚫)立って(💺)いた。次郎が視線(xiàn )も手(🛌)(shǒu )足も(🥒)微動(dòng )びど(😲)うも(🈸)させ(🎢)な(👮)かった(🆖)のに(😢)反(fǎn )して(🕵)、馬田の視線(🕕)はた(😇)えず波(🐯)うって(👌)おり(💂)、その手(🗳)足はいつも(🍗)もじもじと動い(🥘)ていた。
馬田(🤶)は、機(🤕)を見(jiàn )るにはわり(🕦)あい敏(mǐn )感(gǎn )なたち(🚐)だった。それ(🌄)に、どうせ(📔)遠くないうちに何(🍨)もかもわかる(🥔)の(💯)だと思うと、今しいて次郎をけなす必(bì )要もない(🥨)と(🐵)思った。
「何しろ(🔏)、朝倉(🚺)先(🏊)生の退職の理由(🙅)(yó(⛏)u )が(🛒)理由だし、君(jun1 )たち(👕)の行動を当局(🚈)では(🛺)極力警(jǐng )戒して(🎶)いるらしいん(🍔)だ。万一(yī )ストライキにでもなったら大変だぜ。」(🗿)
それ(😸)によ(💊)ると(🌑)、血書のことは、もう昨日の(✴)うちに警察や憲(🎄)兵隊の耳に(😃)も入り、県の学務課にも(🎙)通報(💋)され(🚮)て(🉑)いたらしい。今(🖼)朝はさっそくそのことで学(xué(👙) )務課の方(fāng )から(🍿)電(diàn )話(🎓)がかかって来た。校長はちょうどその時四人(rén )の代表と会っ(🕖)ている(🔻)最(💶)(zuì )中だっ(💍)たので(😄)、教頭(🥍)が代(dà(😄)i )っ(💛)てそのこと(🐱)を報(🏿)告する(🖇)と、で(😮)は一応(yīng )おだや(🏚)かに(🧔)その(🌷)血書を受(🤶)取(qǔ(🏋) )るがいい(♒)。そして校長自身それをもって(🥛)すぐ(🏺)県庁に出(chū )頭す(🐋)るよ(📤)うに、とい(🈴)う(🌺)こ(♊)とだ(🔤)った。教(🔯)頭が(💹)紙片に書いて校(🌰)長に渡したのは、そのことだった(🥢)にちがいな(🕐)い、とい(🍬)うのである。
「ばかだな(🧒)、道(dào )江(👵)さん(🐪)は。」
道(🚜)江(jiāng )は(🌯)敏子を見(🐅)て言った(📈)。
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