(🌖)彼は、(🥎)自信を失(🛹)った人(👫)のよ(🌲)う(🔀)に、力(lì(⌚) )な(🙋)く(🚊)首(🚣)をたれた。徹太郎(🖲)叔(shū )父に対(🥗)し(🚡)ても、(🎍)道(🙄)江(🐢)に対して(💢)も、恥ずかしさで(🤙)胸(🙀)がいっぱいである(😮)。
馬田には、しかし、(💀)次郎の足音(yīn )がきこえなかったらしい。彼は相変ら(🦒)ず道(dà(🚟)o )江のうしろ(🈹)姿を、見(jiàn )おくっていた。そ(🚗)し(🎗)て(🍽)、もう一度帽子で股をなぐりつけたが、そのあと「ち(🔈)えっ」(🏹)と舌う(🔛)ちしながら、(📡)道を横ぎ(🔕)って(🕚)茶(chá )店の(👹)中(🧛)にはいっ(🤶)て(🍆)行っ(🤽)た(🥡)。次郎(láng )との(📁)距離は、もう(🧞)そ(🤟)の時には、(🧘)わずか二(èr )三(sān )間しかなか(🙂)ったが、やは(👱)り首をねじって(🍆)道江(🙅)の(🙆)姿を(🖋)追ってい(🤞)たせいか、次郎の(😄)近づ(🧢)い(⭕)た(🧣)のにはまるで気(🥋)が(♎)つかなかったら(🌠)し(🛁)い(🦏)。
「そりゃあ、道(🆚)江さんがここから(🍉)学(xué )校に(🗝)通うのはいい。そうする方(fāng )が一(🦕)番いいと思(sī )うんだ。しかし、学(🚽)校(xiào )の(⛴)行きか(🍈)え(🐆)りに、次(🥏)郎君(🥔)(jun1 )が道江(jiāng )さんの用心棒(bàng )に(🕰)な(🐪)るのはどうかと思う(🔡)ね(🔐)。」(🖕)
「学校の様子はど(🧗)うか(❌)ね(🎀)。血書(shū )はやはり出(💦)(chū )したのか。」(🥚)
(💽)こんなふ(🚺)うで(🕝)、校内(nèi )は(🚗)その日(rì )じゅう決して静かであっ(🥎)たとはい(🍪)えなかった。下級の教室(shì )までが(🅿)何とはなしに落ちつ(😡)き(🤬)を失(shī )っていた。ふだんなら何で(🍐)も(🌡)な(🔻)いこと(🐔)にまで(🌤)先生た(🔎)ち(🏻)の神(shén )経(🚐)がとがり、先(🍍)(xiā(🦉)n )生た(🏅)ちの(👉)神経が(👱)とが(🎿)ればとがる(🦓)ほど、生徒たちはその神経(jī(💳)ng )に触(chù )さわってみ(👋)る(🗳)のを楽しむといったふうであった。大垣(🐺)前校長は(🐋)、(♒)い(🈹)つ(🍈)も先(xiān )生たちに向か(⚓)って、(🍅)「生徒と(⏸)いう(🧞)もの(🎿)は(🌍)、(🥐)自分たち(🍳)のために先(🏛)生(🍇)が命(🍫)をすてるまでは、(🔫)その先(🎞)生(shēng )を(♑)偉い先生だとは思わないもの(🐚)だ。それを覚悟の上で(😌)なくては、真(🚜)の教育は出来ない。」と言っていたが、その意(yì )味をほ(😄)んとう(🐵)に理解した先(xiā(🐑)n )生は(🍴)、(🌉)朝倉(🏿)先生(💏)(shēng )をの(🈺)ぞ(🌆)いて(👎)は、おそ(🔭)らく一人も(🥠)いなかったろうし(🛣)、今では、どの(🎿)先生(🗼)にも、そん(🕒)な言(🦂)葉は(🤩)単に言葉(🗳)とし(🍋)てでも思い出(📔)されていそうになかった。こうして先(🌆)生(shēng )たちは自(zì )分を下手(shǒu )に(🧥)護ろう(🙃)として、(🔶)一(yī )歩一歩と自(zì )分を(🧕)生(shēng )徒(🚿)(tú(🧞) )たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこ(🏼)んで(🧛)いたのである。
次郎はすこし顔(yá(🔂) )をあ(❣)か(🎾)らめた。が、(💃)すぐ思いついたように、
「うむ。しかし、無理(🚎)もない(🔙)ね。役(🌲)所と(🚰)いう(😱)ところを君らは全く知らない(🔛)んだか(🥄)ら。」
「たった今。僕(⏬)、(🔘)道具をうちに置(💂)くと、すぐ来(🍠)た(🛵)んだよ(🤸)。」
「うむ。しかし、無(🔉)(wú )理もな(😲)いね(🐝)。役所とい(💈)うところ(👒)を君らは全く知らな(🔎)いんだから(🐷)。」
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