「(⛑)それはそう(🕦)と―(😒)―(😴)」
「も(🤱)し、馬(mǎ )田(tián )もまわり道した(🌦)ら(🤡)、道(dà(⛅)o )江(🎱)さんはどう(🏖)する?」(🤜)
「(🐏)次郎さん(✅)が女でしたら、(🚧)ど(🏾)うなさる?(🥢)―(🌉)―」
(😗)そこまで考(💚)えて来(lái )た(📨)時(🈚)に、ふと(🙅)、隙間風のよ(⏯)うにつめたく彼の頭をよぎったもの(🈴)があ(📡)った。それは、自(zì )分たちの運(yùn )動(🏀)が幸いに成功して、どうなり県当(🙅)局(🔍)(jú )の(🕊)意志を動かし得たとし(🔺)て、先生(shēng )は果して(🔊)留任を肯(kěn )がえん(🕷)じられる(🅱)だろ(🉑)うか(🌫)、という疑問であった。この疑問は彼をほとんど絶望に近(jìn )い気持(🆚)に(🔎)さそいこんで行った(🔅)。先生のお気(🥙)質とし(🚱)て、そんなこと(🐾)が出(chū(🌍) )来(lái )るはずが(🖤)な(🦗)い。自分は、ただ一途に先生(⛷)の(🏫)留任(rèn )を目(👝)あてに、血書(🎴)を(🔰)書いたり(🌳)し(🖋)て一(🆚)所懸(xuá(🌋)n )命になっているが、先生にしてみ(🎚)ると、落ちつくと(❄)ころは(🥠)最(zuì )初からはっ(🏗)き(🏎)りきまっていたのだ。自(zì )分はただス(♐)トライキに口火を(💙)与えるため(✔)に、(🔐)そして先(🎙)生の最後に泥(ní )を塗(tú )るためにあの血書を書(🐓)いた(🎡)の(🦌)ではな(🤜)かったの(👛)か。
「(⏹)ええ。しか(📴)し(🕘)、も(🦌)う(🈸)県庁でも見ているんでしょう。校長(🚽)(zhǎ(💅)ng )先生が県庁(tīng )にそれをもって行かれたそう(🎷)ですから(🌄)。」
「しかし、そん(🔞)な(🌝)こと、何の役にも立たないじゃありません(⛪)か。きょう(📫)も平気で待伏せして(🐈)い(📈)たってい(🧢)うんだったら。」
「そ(🍥)んなばかなことが(😙)あ(🏭)るもんか(💺)。何かほかにわけが(💂)あるん(🚸)だ(🧝)よ(👝)、きっ(🤛)と。」
敏(📊)子(🚩)の言葉(🤮)(yè )つきに(🍲)は、(🌖)道(dào )江(jiāng )と同(tóng )じ意(🍕)味のことを言(🦄)うにしても、どこと(🍱)はなしに知性的(🎠)なひらめきがあっ(🛤)た(🍿)。次郎には(🍘)、それが(🔰)は(💰)っきり感(gǎ(🎴)n )じられた(➖)。それだけ(🔲)に、彼の(🏗)道江(🌺)に(🧔)対する(🛀)腹立たしさは一層(🌦)(cé(💵)ng )つのるのであっ(🚯)た。彼はい(🚻)かにも不(💦)服(fú )そ(🐌)うに、しばらく敏子の顔を見つめ(🏉)て(💶)いたが(😡)、
そ(💛)れ(👓)によると、血書のことは、もう昨(zuó(🌭) )日(📦)のう(💛)ちに警察(🧘)や憲兵(🍥)隊(🔋)の耳に(🤓)も入り、県の学(🚪)務課にも通報されていたらしい。今朝はさっそくそのことで学(xué )務課の方から(🥟)電(diàn )話がか(🐟)かって来た。校長はちょう(👽)どその(🤾)時四人(🏸)の(🤙)代表と会って(🏻)いる最(zuì )中だった(💾)ので、教頭(🐮)が代って(🎬)その(🤤)ことを報(📟)告す(📀)ると(♓)、では一応おだやかにその血書(🤒)を受取るがいい。そし(🚯)て校(xiào )長自身(⭕)それをもって(🤴)すぐ県庁(🚞)に出頭す(💦)るように、とい(👎)うことだ(❓)っ(🏊)た。教(jiāo )頭(tóu )が紙片(piàn )に書いて校長に渡(🤮)(dù )した(🚬)のは、そのこ(⛺)とだったにち(🍓)がいない、と(👇)いうのである。
「(♎)そ(💊)れで、道江さん、どうする(🛴)つも(🔣)りなんだい。これ(🐳)から。」
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