日本《幼馴染み が 俺 の 射精 を 管理 すると 言い出し た》2行目ライン
幼馴染み が 俺 の 射精 を 管理 すると 言い出し たあらすじ
校長(💘)室(🐢)がひっそり(🖖)し(💐)てい(🏞)る(📿)の(🕝)にひ(❎)きかえて、教員室(shì )は何(🕟)となく落(luò(😫) )ちつ(🐔)きが(🍊)なかった。三(👦)人、五人と(🌇)かたまって(🔵)立(♊)ち(🔋)話をしている様子が、あけ(🐫)放(✏)した窓から、いつ(🙇)も生徒たち(🌬)の眼にうつ(💪)った(🧒)。また四年や五年の(👂)教(jiāo )室(🗞)(shì )に(💛)出て来る先生たちの(🆖)態度にも、ふだ(🦎)ん(🥐)とかなりちがったところ(⛎)があった。いつ(🧙)も駄じゃ(👩)れを(🍬)とばすのを得意にしている先(xiān )生(⏹)が(🍛)い(🚖)やにまじめだ(☕)っ(✈)た(📁)り、(🔗)これ(🤳)まで教(⤵)科書以外の話なん(🦈)か一度もしたことのない(🤹)先(🔤)生が、(💪)とって(⭕)つけたように、修身めいた話をし出したり、また中には、変(🤼)(bià(🏩)n )ににやに(✳)やしな(💺)がら、「こな(😒)い(🔏)だ大(🙄)垣前校(xiào )長(zhǎ(🚟)ng )からお(📁)手(🔳)(shǒu )紙(zhǐ )を(👸)いただいてね。」と、(🥝)その手(💘)紙の中に書い(🏣)てあったと(🎽)いう一二の(🕒)文句を引き出し(🏡)て、前(qián )校長をほ(🚿)め、自(zì )分と(🕶)前(🎾)(qián )校長の間には何(🐮)か特別の(📞)関係で(🤩)もあったかのように(😋)ほのめかした(📸)りす(💿)る先(🗡)生(🚰)(shē(😐)ng )も(🚘)あ(🚘)った(🗽)。すべてこ(📺)うい(🌁)うこと(🐓)が(🤥)何(hé )を説(shuì(😌) )明してい(🌈)る(🥉)かは、生徒た(👂)ちにむろ(🕒)ん(🤞)わかりすぎる(🌘)ほ(🖥)ど(🍨)わか(🕤)っていた(🌤)。だから休(xiū )み時間になると、(😳)彼らは(⏱)そ(😖)れを材料(🎀)に(🥨)して先生たちの(⚾)品定(dì(💘)ng )めをするのに(🌨)忙(🥜)(máng )しか(🔼)った。こんな場合(hé )、い(⛅)つ(🛥)も奇抜(bá )な思(🏩)い(😨)つきをやる(🌻)ので(➰)人(🎟)気(🤴)のある五年の森川(😑)とい(🐄)う生徒は、四(🥕)年と五(😻)年(🍽)の各教(jiāo )室(🎫)を(🔜)まわってその品(pǐn )定めをき(⚫)いてあるいて(📑)い(🍒)たが、昼(🤶)休(🤶)みの(🛂)時間(🏈)には(🛴)、もう校(😶)友会事務(⭐)室の(⛺)黒板に「教(jiāo )員適性審査(🔷)(chá )採点表」と(🎶)い(🔆)うのを書き(🎞)あげ(🗒)ていた。校友(yǒu )会事(shì )務(wù(😜) )室は、(💶)生徒控所の(🔬)横の小(🍩)さな室で、(🗺)間(🔹)はガラス戸(🗝)(hù(🗼) )で仕切ってあっ(🛒)たので、控(🏼)所か(🏵)ら(🖍)はま(🤶)る(💣)見えだっ(🔕)た。校友会の委員たち五六(❎)(liù(🏕) )名が中(🥥)でわいわいさわいで(🤳)いる声を(👆)ききつけて、ふだ(🚝)んは遠(yuǎn )慮し(💯)が(👷)ちな一(yī(🖇) )二年(🦆)の(🔁)生徒たちまでが押(yā )しよせて来(🛄)た(😟)が、(🚦)その採(cǎ(🕵)i )点(🌥)表(🍂)(biǎo )の左(🎨)(zuǒ )の(🐴)端には、馬(mǎ )賊(🛢)、チャップリン(🍓)、(😶)かまきり、(🛣)あざら(🚄)し、お(🌻)でん、(🚍)花王石けん、長(😫)茄子、瓦煎餅(🦌)(bǐng )、と(🕕)いったよ(🥍)う(👘)な先生(🎓)た(🈵)ち(🏏)のあだ名が(🏍)縦にならんでおり(🚧)、それに括弧かっこして受持学科名が(🐧)書(☝)いて(🔻)あった。そして、(💢)その右(🕎)に点(🤺)数(shù )欄と備考欄(🤼)とがあ(🏬)っ(👋)たが、点数欄(👖)には五(wǔ )点とい(🎱)う(🥑)のが一(😬)つある(♓)きりで、あとは(🎱)みな四点以下(🌡)だっ(💫)た。零点(🌑)はさす(🚬)がに一(🍊)(yī )つもなかった。備考(🛥)欄に(🌫)は、「品性下劣、御(yù )殿女中(zhōng )の如(🍛)(rú(💺) )し」とか、「駈(🦀)(qū )落(luò(🚏) )か(🤭)けお(😫)ち三(🌛)回心(🥦)中(zhōng )未遂一回」とか、(🧘)「野(yě )心満々、(😕)惜しむらくは低能」とか、(🤰)「彼いつの(♊)日にか悔い改めん」と(🐐)か、「愚鈍なるが如(rú(😆) )くにして、最も警戒を要す」と(🙌)か、そう(🏄)いっ(🎖)たさまざまの文句が、いっぱい書(🤳)きつめてあった。五(🆚)点(💨)の評点をもら(🐥)ったのは「あざらし(🍞)」先生だったが、その備考欄には(🥣)「性粗野にして稚気(qì )あり、(🐒)陰険とは認めが(🤨)たし、合(hé )否の判定(dìng )は後日(rì )会議の(🥣)結果にまつ」とあった。
「しかし、(🧥)昨(zuó )日お(⬜)父さんにきいたんだが、君(jun1 )は血(🏷)書を(🌽)書(🗨)いたって(🔠)いうじゃないか。」
「(🖊)活(huó )躍(yuè )する元気がない(🙄)ほど(❌)打(dǎ )撃をうけ(🦋)て(🍜)いるとすると、大(dà )いに同(📬)情に値するね。」
「一心橋を(🎅)渡(🚨)らない(🌒)で(👊)帰(guī )ることにするわ。少(shǎo )しまわ(🚂)り道をすればいいんだから。」
「用(yò(🧐)ng )がないからって知(zhī )らん顔(🚩)す(🈁)るのは(🦂)失敬じゃな(🚚)いか。」
(🏁)校友(🐾)会の委(wěi )員たちは、その日じゅ(🖨)う(🍢)、めいめいに校(♑)長の(🍕)動静に注意した(🍻)。休み時間にな(💔)ると、あ(🦂)るもの(🍤)は用もない(🚛)のに校(👷)長室(shì )のま(🤢)えの廊(🍡)下を何(😔)度も往復(fù )し、(🥐)あるものは校(🥠)(xiào )庭の遠い(🤕)ところから校長(🤐)室をそれ(🙇)となく(🗯)のぞいて見(🚩)た。し(👘)かし、校長室はいつもからっぽだった。校(xià(🚈)o )長(⏭)は県(xiàn )庁(tīng )に出て(🐆)行(háng )っ(🎽)たきり、帰ったの(🐆)かどうか(🚹)もはっきり(🏆)しな(🚙)かっ(🌿)た。
道(😷)江は敏子が話している間、さほど(🚉)深刻な表情(qíng )もしていなか(🥔)った。次郎(láng )はそれが物足りなくも(🌊)あり、腹立(🔈)たしくもあ(⏫)った。彼(🏝)(bǐ(⌛) )の家の二階で(🐁)馬田と出(chū(❗) )っくわした時の様子から判(💛)断して、彼(bǐ )女が馬(🆖)(mǎ )田(🈯)をひどくきらって(🏭)いることだけはた(🔆)しか(⭐)である。しかし(🦉)、ただ馬(mǎ )田という人間をきら(📘)っているというだけ(🏏)ではた(🍑)よりない。こ(✨)うしたことにつ(👢)いては、女性の立(lì )場から、とりわけ純潔な処女(nǚ(🔃) )の立場(chǎng )から、(🌈)たえ(🖍)がたい(🗄)ほどの侮辱と憤(fèn )り(🎖)とを感じなければなら(🚸)な(🐓)いはずである。彼には(📰)そう思えてな(🛡)らないのだった。
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