日本《極上 の パイズリ》2行目ライン
極上 の パイズリあらすじ
「(🌩)じ(👵)ゃ(🤲)あ、戦えばいい(🔤)んでしょう。逃(táo )げてばかりいない(🔦)で。」
「先生(🔧)、僕(🔒)(pú )、申し(🆗)わ(🚗)けないことをしてしまいました(🐧)。」
「朝倉(cāng )先生が(👗)待っておいでだ。」――昨日(🌯)(rì )父(🙋)にそう言わ(🕳)れたこと(🤔)が、彼(bǐ(✊) )に(🚾)は一日気にかかっ(🈲)ていた。しかし、なお一層気(👦)にかかっていたの(✈)は、血書(📕)(shū(♒) )を(🔺)書(shū )いた自分の(🍆)こ(🖤)とを先生が「かわいそうに」と言(💴)(yán )わ(✊)れたという(🐴)ことだった。最初この言(🛋)(yán )葉を父の口(kǒ(🚍)u )をとおして(📉)きいた時には、そ(🔢)れがあ(🚏)まり(🛰)にも予(❤)期し(👫)ない(🍶)言葉(yè )だったために(🎗)、ただ(🧕)面くらっ(🎪)ただ(🥞)けだった。しかし、彼にとって、(🐭)朝倉先生(🕷)の言(yán )葉(🍲)は、とりわけそれが彼(bǐ )自(🆖)身(shēn )のこと(🎭)に関して発せら(🥅)れた場合、どんな(🎾)片言隻(😇)句(🌧)せきくでも、軽い意(🌅)味(🖊)(wèi )をもつ(🕣)ものではなかった。彼(🔻)はそのあと二階にねこ(🕴)ろん(👢)で、ひとりでい(🛵)ろいろと考えてみた。言葉がありふれた簡単な(🧚)もの(🐙)だっただけ(🥝)に(🌸)、かえ(🌕)って意味(wè(🧓)i )がつ(🎒)かみ(🔌)にくかっ(🖤)た(🔌)。もしそれが世間普通(tōng )の人の(😄)口(😉)を(🌕)もれた言葉だったら、(🚑)血を流した自分(fè(👴)n )に対す(💄)る(🗣)同(💰)(tó(🎄)ng )情の(🕹)言(yán )葉(🌾)(yè )とも(😩)解され(⏰)よ(🎙)う(🛸)し、ま(🧗)た県当(🕙)局と(🍱)い(🕳)う大き(🐃)な相手を(🎽)向こうにまわしたことに対す(🎬)るあ(🎪)わ(🌦)れみの言(☕)葉とも解され(🐔)よう。しか(⬛)し朝倉先生がそん(🤘)な甘い(🏢)お座なりを(⏫)言われようはずがない。先生の愛(♏)(ài )情(qíng )はもっと深いの(😱)だ(🕣)。先(🌻)生(🌝)の(🌲)言葉の奥(ào )にはい(🍂)つ(🧤)もき(🎰)び(🌴)しさがある(🏁)。われ(🏯)わ(🙆)れの心をむち打って一歩(bù )前進(💌)(jìn )せ(🍣)しめないで(💱)はおかないきびしさがある。先生はあ(😧)るいは(🕒)自(zì(🕛) )分を始末に(👛)負え(🌅)な(😃)い飛(fēi )びあがり者だと思わ(🤬)れたかも(😝)しれない(🎊)。「かわいそうに(♋)、己を知らない(😡)のに(🐡)もほどがある！」それ(🚓)が先生のお気(qì )持だ(🔙)ったの(👭)で(👀)はあるまいか。
「僕、(🗡)道(dào )づ(🚒)れは出来(🛎)ないけど、見張(🥋)(zhāng )りな(📝)らやります。」
「本田(tián )のこと(💓)だよ。あいつ、朝倉先(🤨)生の問題だというのに、昨日から一言も口をきかない(✂)の(🔶)がふしぎだって話しているんだよ。」
と、朝倉先生(💋)(shēng )は、(🍦)ちょっ(🐌)と思(🎿)案しあん(🔲)していた(😾)が、
(🍕)校(xiào )長は、最初鼻だけ(🕤)を(🦍)ぴくりと動かしたきり、眼玉(yù )も口も動か(🍙)さな(📼)かった。眼玉は(🧛)テー(🐍)ブル(🔓)の上の血(🅰)書に注そそがれていたが、それを読んでい(🍄)るようには思えなかった。その(🈯)うち(✉)に(⬅)、結(jié )んだま(🔒)ま(🥫)の口が、う(🍼)がいでも(🎸)す(🗯)る時のよう(🍄)に、(😪)むくむ(🖕)く動き出(chū )した(🔃)。そして、それがや(🌋)っと開いたかと思うと、し(💻)ゃがれた(🧗)女(🔇)のよう(🙋)な声で(🚰)「こ(🖥)れは、知事閣下(xià )にも、お見せしなけり(🈂)ゃならん(😿)の(👂)か。」と、わか(🌗)りき(🌔)ったこ(🎰)とをたずねた(😦)。田上が「むろん(📦)そう(🌵)で(🚐)す。」と答えると、(🍯)ま(🖊)たぴく(🧛)り(📋)と鼻を(🧝)動かし、「こんなも(🍛)のを知(🎉)事(😀)閣下に(📬)お見せ出(🏊)(chū(📆) )来ると思うの(🦈)か(⏩)。君らにはまるで常識がない。どう(🎧)かそんなむりは言(🧗)わないでくれ。」と、(🕳)泣いて(🍦)いるのか(✨)、怒っ(🦔)て(🍠)いるのか(🈯)わからな(🚗)いような声(shēng )で(🍬)言(yán )った。四人共(gòng )、その時は、こ(🌅)んなの(😊)が(🐃)自分たちの学校の(🛢)校(🔣)長(zhǎng )だろうか(🤖)、という気がし(👡)て、実際(jì )なさけなかっ(👺)たそうである。田(tián )上(shàng )が(🎪)「僕た(🧕)ち(🚍)は朝(♉)(cháo )倉先生の留(liú )任(🌻)さえ実現すればいいので(🤚)すから、(😡)校(🕵)長先生がそれを保証(zhèng )して下さるなら(💝)、血(🐑)書の処置は(🅿)お任(🚂)(rèn )せしましょう(🏰)。」(😥)と(🆗)言うと(🤮)、校長(zhǎng )は何と思(sī )ったか、急に(🚢)椅(⛳)子から立ち上(shà(📯)ng )って、(🐛)四人(🚚)の顔を(🥖)ひと(🌜)りびとり念(📤)入(😨)りに見まわし(🌳)た。そし(⛏)て(🤘)何度も首(shǒu )をふっていたが(⛰)、(♌)おしまいに、永いため息(🖇)(xī )をつ(❕)いて(🛒)、(🧗)「君らの非常(cháng )識には全くあきれて(📺)しまう。朝(cháo )倉先(xiān )生の退職(zhí )は(⏳)県の方(fāng )針でき(🤭)まった(🛢)こ(🤣)とだ。県(xiàn )の(🍑)方(fāng )針で(🐒)一旦(🖤)きま(🛫)った(💩)以上、(⛎)校長として(🎴)はど(💖)う(🚑)にもならないではないか、それが君(😔)ら(😍)には(🐑)わから(🦃)ん(🏑)のか。」(🥟)と言(📀)った(📀)。そし(🥓)て(🐺)、も(🔻)う一度(dù )永(yǒng )いた(⬜)め息を(💮)ついて、ど(🌸)たり(🔳)と椅子(🧒)に腰(⬆)をおろ(🔉)したが、(🥠)い(🔎)かにも思い(😎)なやんで(😠)いるように(😹)眼(📝)(yǎn )をつぶって(🥥)、ひとりごとのよ(✡)うに(📩)言った。「そりゃ(🧞)、朝(cháo )倉(cā(🥥)ng )先(xiā(🍡)n )生が惜しい先生だとい(🚐)うこ(🐸)と(🛤)は私にも(🧑)よくわ(🤦)かって(📖)いる。いや、誰(🚒)よりも私が一番(fā(👤)n )よくわ(🌮)かっ(🥅)ている(😿)つ(📀)もりだ。だから、君らが先(🦋)(xiān )生(😯)(shēng )の(⛎)留任を願(yuàn )い出る気持には心(xīn )から同情(👆)す(😧)る。しかし、何(✊)しろこれは県の方針(🔲)できまったこと(🈯)なんだから、おたが(🙏)いにあきらめるより仕方がないではないか。」(🥔)
五六(liù )分(fèn )も(🧖)た(🍬)つと、(🔭)朝倉先生は手紙(💌)を書き終えて、自(🍞)分も縁(yuán )側に(👭)出て来た(💩)。
「血(xuè )判はご(🗺)ま(👱)かそうたってごまかせないよ。みんなで(📭)見(🔙)ているん(🦉)だから。しか(🎁)し、本田がそれをいやが(👓)っ(🌸)て(✌)いたことはた(💣)し(💢)かだね。」
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