だが(👶)いわねばならぬ(🌼)、(🎥)い(🎅)わね(👮)ば手(⛰)塚はな(🍊)ぐられ(🤩)る、なぐられるのはかま(👧)わない(🐽)としたところで、手(🛀)(shǒ(🏧)u )塚(zhǒng )は自(zì(🔗) )分(🐍)の(🧀)悪(🥚)(è )事を悪(è(🚁) )事と思わずにますます堕落(luò )だらくするだろう、か(🤕)れに(⛓)は(🙊)美点(🏸)があ(🛅)る(🔥)、だが欠(⏭)点が多(❓)い、(🎭)かれは美点(🥪)を(🌴)養わ(👷)ずに欠点(diǎn )をのみ増長させ(💜)てい(⛑)る、か(🍹)くてかれは終(zhōng )生救うべからざる淵ふちにしず(🎟)むだろう。
(💕)昨(zuó )夜ゆうべ熟(shú )睡したのと、昨(🛡)日一日練習を(🕸)休んだために一(🌹)同の元気はすば(🎛)らしい(😫)ものであっ(🐪)た、安場(chǎng )は(⚡)すっかり感(🔕)激し(🐹)た。
(✈)と思う間もなくかれは足をすべ(📍)ら(🌿)し(🕡)た、喝(🔯)(hē )采(cǎ(🎚)i )かっさいの声が起(qǐ )こった、球(qiú )は一(yī )直(zhí )線に中堅ち(🌎)ゅうけんの(👁)方(🧝)へ(✒)転が(🌅)った(🕳)。千三の目か(🏘)ら涙がこぼれた。光(guāng )一(yī )は早(🥢)くも二塁に走(👸)った。
(👣)いろいろな感(gǎn )慨(kǎi )が胸(xiōng )に溢(yì )あふれた(🌖)、かれはそ(🐕)のまま(👲)足(🐑)(zú(💩) )を活(huó )動小屋に向けた。
(🐳)光(guāng )一はふし(🥤)ぎで(☔)たまらなかった(🕘)、実際千(qiā(🍗)n )三はいかなる球をも打ちこな(🦋)した、対師(✍)(shī )範校(💃)(xiào )との試(shì )合にはオー(🍜)ルヒット(🌍)の成(🥨)績をあげた。それは(📉)光一(🤱)に取って(🚧)もっとも苦(kǔ )しい敵で(🅰)あった(🔐)が、し(🍒)かし光一はそのためにお(〽)どろくべき進歩(bù )を示し(🚭)た、(💠)かれはど(🦒)う(🎫)か(🗡)してチ(🌝)ビ公に打(😊)たれまい、チビ公(gōng )を三振(zhèn )させようと研究した(💴)。昔(xī(🖊) )武(❕)田信玄たけだ(🏓)しんげ(👹)んと上(shà(❔)ng )杉(shā(🐴)n )謙信うえ(🦃)す(🍉)ぎ(🐖)けんしんは(🍤)た(⤴)がいに覇(bà )業はぎ(🎸)ょうを争(🚏)うた、そ(🎭)の(🏿)結果として双方はたがい(🍞)に研究しあい、武(wǔ(🖌) )田(💿)流の軍(🎨)学や上杉風の戦(zhà(💔)n )法(😕)な(🤙)ど(💲)が日(🌩)本に(🎀)生まれた。もっともよ(🤙)き敵(dí )はも(🏥)っともよき(❗)友である、他山(🏐)(shā(🕌)n )の石は相あ(🦃)い砥(dǐ )礪(🐤)し(🎞)れいして珠になるのだ。千三(🔢)がある(🔴)た(👄)めに(🛬)光一(yī(📄) )が進み、(🤟)光(🅰)一があるため(🎐)に千三が(🍪)進(🐢)(jìn )む。
これ(🎎)を(🐾)き(📑)いて黙(🎱)(mò )々もくもく先生は感歎した。
実際(🌎)敵の走(zǒu )者が第一第(dì(🗝) )二塁にある(🗣)、少しもゆだん(🍰)のならぬ場(🔕)合である(📣)、か(⏸)れは捕(bǔ )手のサインを(➕)見た(⏮)、(🌩)小原はすでに青木(🏹)をあ(🥤)などっている、(🙆)かれは第(dì )一にウェス(😤)トボール(🔺)をサ(➖)インし(🚽)た、第(dì )二(èr )もまた……第三(sān )には直球である。それは(🐂)青(😞)木の予(🔡)想(🌌)するところであった。
「どうかして勝たしてもらいたい、わしが生(shēng )徒に野球をゆるしたの(🚪)は少し考えがあってのこ(🐼)とだ、(♐)この町のものは(⚡)官(guān )学を(🍫)尊(🐭)敬して私学(🎓)を軽(🔚)蔑けいべつす(💟)る、(💃)い(🗃)いか(🤮)、中学校(xià(🐎)o )や師範学校(xiào )の生徒(💮)(tú )はいばる(🏁)が(⏹)、黙々(♓)塾もくもくじゅく(♑)の生徒は小(🚿)さくなっている、な(🙄)あ(💶)安(ān )場、き(🎵)みも(🚥)おぼえがある(🐫)だろう」
「そういえばそうだ」と彰義隊(duì(🕙) )は快(🈸)然といった。
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