それから、(🤷)ちょ(👋)っ(🐹)と柱時(shí )計(jì )をの(💼)ぞ(🥍)き、
次郎(🚕)が入り口(💘)に(🧑)立って様子をながめて(🐊)いると、
次郎は、朝倉(🕢)先生らし(🤚)くない(🛳)詭弁(bià(🔣)n )き(🍄)べんだという気がしてさびし(🌴)かった。かれは(🔪)語(🚄)気を(⌚)強(🐮)め(💧)て(😊)言った。
次郎(🕎)は(🐙)、自分(🚥)の責任であ(🗣)る(👐)二つの室の掃除(chú )を終わると、すぐ便所(🕟)掃(sǎo )除の手(shǒ(🆎)u )伝い(🔺)に行った(⚽)。これは、かれが助(💾)手(shǒu )として(📹)塾生活をはじ(🔣)めた当初からの、一(yī(🕢) )つの誓ちかいみたよ(🗻)うにな(✖)っていたのである。
「心(xīn )苦しければ(😠)、君(🌶)自(zì )身で何とか始末(💆)し(🦃)たらいいだろ(⛳)う。原因はもとも(🛏)と君にあるんだ(📦)か(🌇)ら。……私は、板木(✝)の音(🐜)そ(🗨)の(🈯)ものを問題(🙄)にしただ(✊)けなんだ。」
間も(🍸)なく、(🧢)侍僧に伴(🎒)(bàn )ともなわれて(🕢)、(👥)一(🍐)人(ré(🚋)n )のつつまし(😣)やかな小僧(🐱)が(🛂)はいっ(🥚)て来た(✍)。和尚は慈愛じ(💟)あいにみちた眼(🚅)で(🌫)、(🐄)小僧を見ながらたずねた。
か(🎤)れは、(🎇)そ(⚫)の(🔬)つめたい空(kōng )気の(✏)針(🆓)をなぎ(🚘)払は(🔆)らうように、ばたばたと(🤨)部屋(wū )中(🚝)(zhōng )に(😔)はたき(🥕)をかけはじめた。
「べ(🉐)つにこれと申(shēn )す心(🏷)得もございま(🌍)せん。ただ定めに従(có(🥗)ng )いまし(😚)てつきまし(👌)た(🔁)だ(💾)け(⏩)で……」
朝倉先生は、そう言って微笑した。そし(🧒)て、それ(🦖)以上口で説き(🏙)ふせるこ(🐌)と(😎)を(⬇)断念(niàn )した。いずれはこれからの生活体(tǐ(🐈) )験(🍹)が、(🍃)徐々(🦖)じょじ(✌)ょにかれ(🏭)らを納得(😀)させるだろう、とい(🏖)うのが先生のい(🎧)つも(😐)の(⛑)信(👀)念(niàn )だったのである。
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