子(zǐ(📩) )安は(⚓)先へ(📻)別(bié )れ(🍉)て行った。鉄(✨)(zhí )道の(🕧)踏切を越(🌆)(yuè )した高い石垣(㊙)の側で、(🍷)高瀬は(➰)ユッ(🎳)クリ歩いて来る学(🚰)士を待受けた。
そのうち(🚭)に学士の誂あつらえた(⬇)銚子ちょう(💖)しがついて来(🍨)(lái )た。建増(🤹)し(🥒)た(🍿)奥の部(💴)屋(wū )に小さなチャブ台を控えて、高(🐆)瀬(🤓)は学士(shì )とさしむかい(🌳)に坐(zuò )って見た。一口や(🎧)るだけの物がそこへ並んだ。
(🥢)学士は親(qī(🕯)n )しげ(⛹)な(🥥)調(🔨)(diào )子で高瀬に話した。
長(🦂)く東(💗)京で年月を(👙)送って来(lái )た高瀬には、(📃)塾の周(🍅)囲まわりだけ(🍏)でも眼に(🍐)映るもの(🎮)が多か(🕗)った。庭にある桜の花は(🐸)開いて見(jiàn )ると(👌)八重(chóng )で、花(🤞)束のよう(🥐)に密集かたまったやつが教室の窓に近(🔜)く(🈂)咲き(🔗)乱(luà(🐉)n )れ(⚫)た。濃い花の影は(🍩)休(xiū(🛒) )みの時(㊙)間(🚿)に散(sà(📁)n )歩(🐵)する教(jiāo )師等(děng )の(🏗)顔(💴)にも映(yìng )り、建物(😘)の白(bái )い壁にも映った(🤟)。学生等は幹(🥑)に隠(yǐn )れ、枝につかまり、ま(😓)るで小鳥(🌅)かなんどのようにその下を(🔐)遊(🚲)(yóu )び廻って戯(hū(💳) )れ(📥)た。
仏蘭西語の話をする時ほど、学士(🆒)の眼は華(🐄)やかに輝く(🗑)こ(🦐)とはなかった(🥫)。
「(🦖)どうでし(🚡)ょう、高瀬君(🔕)、(🦃)今度(🚷)塾(shú )へ御(🐠)願いしま(🔰)し(🐧)た伜せがれ(🥉)の(🥇)奴は。あれで(🥟)弟(💥)(dì )と違って、性質は温(🕓)順(👺)すなおな(👑)方なんですがネ。あれは小学校に居る時(👥)代から図画が得意でして、その(🎅)方(fāng )では何時でも甲を貰(shì )っ(⛏)て(🌾)来ましたよ。私(🔠)(sī )が伜に、お前は何に成るつ(📇)もりだッ(🗾)て聞(wén )きました(👾)ら、僕(pú )は(🚝)大(🎗)き(💿)く成ったら、泉(quán )先生のように成る(👐)んだな(🕵)ん(🥇)て…(😊)…(📿)あ(🌝)れで(📵)物(🎹)に成りま(👬)しょうか……」
塾で(👣)は更に校舎(🐑)の建増(zēng )たてましを始めた。教(💦)(jiāo )員(🌡)の手が足りなくて、翌年の新学(xué )年前(qiá(🔓)n )には広岡理学(🥐)士が上田か(🥕)ら家(🍊)を挙げて引移って来た(⛽)。
「町(🆎)の方でポツポツ見に来(👈)て(🌸)下(♏)(xià(🎀) )さる方(🕤)もあ(🔜)ります……好(🖤)きな人(rén )も(🎨)あるん(👅)ですネ……しか(🚦)し私はまだ、この土地には(🔊)ホン(🏴)トに御(yù(😓) )馴染な(🎈)じみ(🏰)が(❌)薄い……」
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