「(💵)僕がこ(🤖)こにいるこ(🐝)と、君(🏙)は知(🍇)ってい(🛡)たんだろ(💦)う。」
彼(🍂)は、しか(🌫)し(🕔)、それからも、校内(nèi )を方々(🚦)歩きまわ(👓)って(🐂)、上級の生徒たちが幾人か(🔽)か(✅)たまって話している(🔻)のを(🍝)見つけては、そ(📺)の仲間(📨)に入(🕺)(rù )り、それ(📿)となくストライキを煽動する(🏐)よう(㊙)なこと(🚴)を言った(👯)り(🚬)、(🥝)次郎を(🔮)け(👎)なしたりすることを忘れなかった。
「な(🍉)るかも知れま(🍈)せん。しかし、なったっ(🐐)て(🌘)い(🗣)いんです。」(⏬)
「思(🍅)(sī )っています。あんなもの、何の役にも立(lì(💅) )たないっ(😂)てこと、あとに(🚊)なっ(💠)て気がついたんです。」
「なに(🕕)、用(yòng )がないから?」
と、(🍭)敏(🐾)子は(👝)ち(😌)ょっ(✝)と考えて(🌌)、
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