「では、(🔠)どうし(🤯)たらい(⛄)いの(⛱)?」
「(🚔)同(⤴)じ(🤬)クラ(📭)スの人が、あの村(🌞)(cūn )から一(💔)人(rén )でも学(🔺)校に通っていれば(🚉)、毎日道(dào )づれが出来る(🎬)んだけれ(🍝)どねえ。……まさか、次郎(🤠)(láng )さ(🤰)んに待(👭)(dài )ちあわしてい(🏗)ただくわ(🌁)けに(🔝)もい(🥞)くまいし。……」
と、敏(🐻)子はちょっ(🌯)と(🤘)考(kǎo )えて、(💿)
道(🚕)江も次(🎋)郎も眼(yǎn )を見張っ(🍠)た(⛔)。
と、何度(dù )もうなずいた。そして、
(🎁)次郎は(🦒)やっ(🙊)とそれだけ答(dá )えた。ストライキ反対の(📇)理由が(🤳)、当局のためでな(⛑)くて(🐠)朝倉(cāng )先生のためだ、ということをつけ加(jiā(🤭) )えた(🌱)かった(🍹)が、まだ(🛂)そ(✴)れを言うだけ(✉)に気(🎴)持(chí(👉) )がおちつい(🤶)て(🔲)いなかっ(😳)たのである。
「本(🗞)田(tián )のやつ(🦇)、ど(🗃)うした(👮)んだろ(🌉)う。いやに(🐄)考え(❇)こんでばか(🌠)り(🚌)いる(💱)じゃないか。」
「なに、用がないから?」(😆)
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