「いい気味だ。あ(🌯)いつも、(👲)たまにはそんな目にあう(🤗)方がいいだろう。」
「新入(rù )生のためばかりでは(🧙)ありません。五年(niá(😅)n )生は、ちっとも(🙅)校長先(🆘)生の教えを守っ(🏫)てないです。あん(🍿)な五年生(🍏)は、僕、(🍼)学校のためになら(🔞)ないと思うん(🌮)で(🤓)す。」
「どうせ(Ⓜ)やる(😌)以上(🎌)は(🎬)、(🤨)堂々の陣じ(🤒)んを張(📙)って、だらし(🎂)のな(🥥)い今度の五年生を反省させ(💚)ると(🏺)ころまで行(háng )くん(🏒)だな。」
「(🧖)ふうん。」
「しかし喧嘩(huá )した(❗)っ(❣)て、かないっこ(🎊)ないぜ。それに、あんな連(🆚)中を(🤱)相手(🚺)に(🖌)した(🕦)って(🏇)、(😙)つ(🍰)ま(⛽)らんじゃ(👞)ない(📸)か。」(🕟)
「学校がいやになりゃしない(💦)。」
三つボタンがはた(🏂)か(✅)ら口(🙂)を出(😚)した。
彼は、いつとはな(🚽)しに(🔄)、そんな気が(🌹)していた(⏲)。はっ(🍜)きり意識し(📡)て、(🤾)そうな(👝)ろう(⏱)と努めた(🤺)わけでもなかっ(🌖)たが、(🥘)中(zhōng )学(🤽)に入学し(🤔)て以(💦)来、日一日と、(🛩)母や祖母の(🐾)問題が(🏗)その深刻さを減(jiǎ(🎫)n )じて行き、(🏚)このごろで(🚄)は、よほど(😜)のことがない(🥌)かぎり、た(🍟)い(🕧)して気に(🤗)もか(🦕)からなくなって来たのである。それは、たしかに(🗝)、中学校というもの(〽)の空(🚌)気(qì(🕺) )が、(🚓)彼にいろ(🌝)いろの新しい問(wèn )題をあたえ、彼(📍)(bǐ )の(🌴)関(wā(➰)n )心を、(🚀)急に家(jiā(📽) )庭(tíng )以(⛳)外(🎱)の世界にま(🔒)で拡げてくれ(🧛)た結果にちがいなかった(⛩)。その(🐥)意味(wèi )では、中(🌶)学校(🗻)という(✒)とこ(🍀)ろも、尊敬す(🍬)べき先生(shēng )がいるい(🍮)ないにか(🖌)かわらず、(🧔)人間を成(chéng )長(🉐)(zhǎng )させる何かの魔(mó(🏫) )術(🍹)をもったところだ、といえ(♊)るであろう(🦕)。
次郎は(🚢)怒っ(🕠)たような(🐑)調子だった。
「(🃏)それよりか、狐(💍)(hú )の奴(😤)がそ(Ⓜ)の新入生に頬(🚮)ぺたをひっかか(🚣)れ(⚡)たって、ほんとうかね。」
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