次郎はぶっきらぼ(💄)うに答え(🤑)た。
(🍮)彼(📠)にと(🕷)っ(🥏)ての最も大き(⚡)な失望(🌩)は、彼(🦐)の教室に出(🌜)(chū )て来る先生の中(🆚)に(🗞)、権田原先生の(🎭)ような人を、た(🛶)だの一(yī )人も、見出(chū )せな(🕦)かっ(🔹)た(🌵)ことであった。彼(bǐ )の眼に映じた中学(xué )校(🛴)の(🏢)先(xiān )生という(😤)のは(🌭)、小学校の先生にくらべ(🤜)て(📊)、何(🌐)か専(zhuān )門(mén )らしいことを(👏)ほ(🔍)んの少(shǎo )し(🧞)ば(🧜)かり(🕊)よ(🏂)けいに知ってい(🎛)る(🌫)だけ(🗻)で、およそ(👭)人間(📉)らしいところを(⬜)少しも持合(🚁)わせ(⏬)な(🐼)い人(ré(🚓)n )達ばかりだ(🍒)った。貧しい知識を教室で精(💒)一ぱいにしぼり出す(🖖)こと、点(🤞)数や処(🦗)罰(fá )で(📚)生徒(🏏)をおどかす(🏘)こ(👫)と(🏴)、こ(💅)の二つの外(🦍)に(🐚)は、用(yòng )は(🐅)ないといっ(📳)た顔を(📛)し(🐕)て(🌴)いる人間、そ(⛎)れを次郎は(🧝)中学校(🐣)の先生に(👵)おいて(⛪)発見したの(😷)である(🔢)。
「だから、ぺこぺこし(🔃)ないでも(🎠)すむよ(🥞)う(🦇)にしてやろうか(🐈)って、言って(🌊)るんだ。」
(🔔)と(🌞)自(zì )重(👥)(chóng )論(🐘)が出て来(lái )た。
「元(🎄)来、正(🍼)義(✴)は階(⛵)級(jí(🔧) )にある(🎆)んじ(⏪)ゃないんだ。どんな階級にだって、正しい人(rén )もいれば(🐭)、正しくない人(rén )もいる。正義は、(♏)それをもっている一人(📻)一(🔤)人(📛)(rén )の胸にしかない(🌍)んだ(👓)。五(🔎)年生は(🍐)五(🥏)年生なるが故(👷)に(🚣)正(zhèng )義(yì )の持主(zhǔ )ではな(🎊)い。同様に(🔆)僕(🕟)らも、(🐫)四(🤭)年生なる(🆒)が故(🤚)に正(🈶)(zhèng )義(yì )の擁護(🎅)者だと主張するわけに(🌊)はいかない。四(🌊)年生(✊)とか五年(👜)生(🚴)(shēng )とかいうこ(🔖)とは、要(yào )するに正(zhèng )義と(🥠)は何の(🌳)関係(🕶)もないことなん(🤰)だ。それ(🐛)をいかにも関係(🌜)が(🌤)あ(🚛)るかのよう(🏾)に思(sī )いこんで(😷)いるところに、こ(🎆)の学校の病(bìng )根(gē(🍣)n )があり、校風のあがらない大きな原(yuá(🖊)n )因(👡)(yī(🧘)n )があるんだ。この学校(❕)では、上級(⛓)の名(🍟)にお(👍)いてい(🖌)つも(🗨)正義(🙍)(yì )が(⚡)蹂(róu )躙じゅう(🔭)りんされている(🎏)。現に(🥋)本(běn )田の(🍧)弟の場合がそれだ。僕はもう(⛓)一度(📦)はっ(🥑)きり言う、正(zhèng )義は階級になくて人(🐎)にある(🚸)んだ。もしそうでな(🐰)ければ、全校(🤽)(xià(🤨)o )一致も期(qī )待(dài )出来ない。それが期待(🔯)出来るのは、正義が階(jiē )級の(🕯)独占(zhàn )物(wù )どくせん(😘)ぶ(✊)つで(👿)なくて、何(hé(⏸) )人の胸にも宿りうるか(🛍)らだ。だか(😮)ら僕は、同級生の団結よ(😁)りも、正(zhèng )しい人(rén )の(🏩)団結が先ず必要(yào )だ(🕦)と思(👪)う。僕は四(🎤)年生(🚖)を愛し、五年(👀)生を憎むた(✡)めに、本田の弟(🏝)をバッ(💷)クしようと(❇)言(yán )うんじ(🍝)ゃない。僕(pú )は学校全体を愛するんだ。学校(🎴)全(quán )体の(😑)正義を愛するんだ。そのためには、本(😽)田の(🙌)弟のよ(📤)うな、不正に屈しない魂をあく(👺)まで(🕊)も擁護しなけ(🗺)ればならんの(🎖)だ。問題は、四年生の権威(wēi )がどうの(✝)、名誉がどう(🚠)のというよう(🏬)な、(😃)そんなけちけち(🎓)し(💹)たことにあるんじゃ(😠)ない。大垣校(♓)長の(🔣)謂(📛)いわゆる大慈(cí )悲の精(📥)(jīng )神(🤾)に生(shē(😳)ng )き、全(quán )校の正義(yì )を護ろうと言うんだ。おれの(🚅)言(yá(🙁)n )った(🛫)ことを(🕖)誤解(🏌)せん(🍽)よう(😫)にしてくれ。」
「(🏕)よ(🤴)かろ(🦇)う。」
「(🧑)しか(🔡)し、今年の五年生もそれで台(🍖)(tái )なしだな。しょ(🍈)っ(🔽)ぱなから、しかも(🚱)新(⛵)入生に対(🔧)(duì(🗺) )して味噌を(😿)つ(🛷)けたんでは。」
「それ(🏀)は(📲)た(🕢)しかだ。」
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