「う(⛪)う(⛪)ん、ちっと(✔)も。……僕も君らの話をき(🔓)いて、今はじ(💌)めて(🐙)知ったん(📩)だ(🌜)よ。」
(🈴)次(cì(💩) )郎は、もう(😱)、食(shí )って(⏳)かかる(😹)ような勢いだっ(🚨)た。
「そう(💭)だ、本(🔷)田次郎っていうんだそう(🥜)だ(🥙)。」(📔)
彼は(⛏)、しかし、彼のそうした(🥥)孤独をた(📛)いして淋し(👿)いとは感じ(📋)ていなかった。また、(🕊)憤(fèn )りや(🧑)侮蔑(💁)(miè(⌛) )の念も、たびかさなるにつれて、次弟にうすらいで行(háng )き、(🐹)あと(🎂)では、かえって、同(🖋)(tó(🎺)ng )級(jí )生に(⚫)対して憐憫(🎆)に似た感じを(🌮)さえ(📽)抱くよ(🕣)う(🈴)になっ(🌿)た(🕜)。こうした(🌱)感情(💳)の(⚪)変化は、(🏆)彼(bǐ )にとって、(🎉)元来さ(💴)ほど不(bú(🐎) )自然(rán )なことではなかっ(🍑)た。それは、つまり、彼がかつ(🕸)て算盤そろば(🕌)ん(💨)事件で、弟の俊三に対(🍯)して示した感情の変(biàn )化と(😫)、同じも(🥀)のだったので(🧜)ある。
「僕、いっぺん(📒)も会ったことがない(🎥)ようだね。君の家(💉)でも。」
(📼)彼は、そこ(🔷)で(🗼)、ちょっ(🌌)とうしろをふりかえってみた(🤡)。すると雨天体操場(🥪)の中から(🔩)無数の(🌠)視線がま(🥥)だ(🏺)自分(fèn )を覗のぞいて(🏋)おり、(⚽)その視線の一部(⏸)(bù )を遮って、二(🍍)人の(❗)五年生が入口の近(🗻)く(🅱)に向きあっ(📧)て立ってい(💖)るの(🍥)が見(jiàn )えた。そ(⛓)の一人は三つボタ(🥗)ン(🏠)であり、も(👟)う一人(ré(🦄)n )は最(🚈)(zuì )初に(🤶)演説した(🕺)生徒(🀄)だった。
「物はわか(✋)る方だと思(sī )う(⏸)がね(💇)。」
みんなは一せいに恭一を見(jiàn )た(💻)。恭一の(🆎)青(qīng )ざ(🚩)めた(🕣)顔は(👒)、今度は急に赧(👥)くな(🚔)った。
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