フェラ 動画《lineid momo7777nx》2行目ライン
lineid momo7777nxあらすじ
「馬(mǎ(🔚) )鹿にして(😳)らあ(🤔)。――」
次(⚡)(cì )郎(láng )は(🍝)、その光景を見(jiàn )ると、(📲)これ(🌘)からどうしたものかと考えた。もとの位置に帰る(🀄)気(🌶)には、とて(🔢)もな(🦅)れなかった。かといっ(🆓)て、(🈯)いつま(👼)で(🏯)もそのまま立って(🗳)い(📯)るわけには、(🕉)な(👭)お(🤳)さら(🛏)い(🔎)か(📉)な(👁)い。彼は、しばらく、じ(🌳)ろじろ(🏍)と周囲を(♑)見(jiàn )まわ(⛑)して(🚃)い(⤴)たが、ふと目のま(⏭)えに(🤹)、ふみにじられたよ(🗳)うになって(🚚)ころがっている帽(📦)子が眼についた(🗓)。それは(👥)、彼がつい(🛍)こな(🏹)いだ父に(🎷)買(🎢)ってもらったばか(🍑)りの、そして、(🎢)き(🙃)のうは(🌲)じめて、組主(🕓)(zhǔ )任の先生に(😝)渡(dù )さ(🎰)れた新(🤺)(xīn )しい徽(🎁)章をつけたばかり(🔲)の、彼の制(〽)帽(mào )だ(⛵)った。
「(🌖)元(yuán )来(🔠)(lái )、(🕦)正義は階(💔)(jiē )級にあるん(➖)じゃ(🔺)ないんだ。ど(🔆)んな(🦄)階(jiē )級(jí(😁) )にだって、(😲)正しい(🏈)人もいれば、正(💑)しくない人(rén )もいる。正義(yì )は、それをもってい(💂)る一人(rén )一(🚦)(yī(🦈) )人(🌗)(rén )の胸にしか(🔑)ないんだ。五年生(shēng )は五年(niá(🥋)n )生なる(♟)が故に正(🚼)義の持(🚫)主ではない。同様に僕らも、四(sì )年生(⚫)なるが故に正義の擁(🍂)護(🥌)(hù )者だと主張するわけに(🥟)はいかない。四年生とか五年(⛳)生とかい(🛌)う(🏿)ことは、要(yào )するに(🍶)正義と(🚞)は何の関係もないこと(🎥)なんだ(🦗)。それをいかにも関(🔝)係(xì )があるか(😸)のように思いこんでいると(🗣)ころに、この学校の病(⛅)根があり、校風(⛔)のあ(👆)がらない大きな(❔)原(yuá(⛑)n )因があ(🔗)るん(📃)だ。こ(🔶)の学校では、上級の名(🔉)においていつも正義が蹂(🆕)(róu )躙じゅうりんされている。現(🧓)(xià(🖲)n )に本(🎯)田(🍡)の弟(🌉)の場合がそれ(📸)だ。僕はもう一度(dù )はっ(🛵)きり言う(🌧)、正(🔴)義は階級に(😸)な(🎥)くて(😏)人に(😈)ある(🐇)んだ(🏂)。も(🖤)し(🍜)そう(👫)でなけ(🍼)れば、全(💴)(quán )校(🌆)(xiào )一致も期(🆕)(qī )待出来ない。それが期待出来るの(🗻)は、正義(yì(🔸) )が階級の独占物どくせんぶつでなくて(🚓)、何(㊙)人の胸(🌤)に(🔻)も宿りうるか(🛰)らだ。だから僕は(💇)、同(tó(🎤)ng )級(🏄)(jí )生(🚾)の団(🏊)結(🌿)(jié )より(➗)も、正(zhèng )し(🐈)い(🧀)人(rén )の(👝)団結が先ず必要だと思(sī )う。僕(pú(🤶) )は(🐓)四(sì(🍅) )年(nián )生を愛(ài )し、五年生を憎む(📹)ために、本(🏙)田の弟(dì )を(🀄)バックしようと言(🎪)うんじゃない。僕は学(👃)校(🕎)全体(🌽)を愛(à(🥔)i )す(🗳)るんだ。学校全(⚓)体の正義を愛するんだ(🐛)。そのためには(🐃)、本田(💀)の弟のよう(📚)な、不正(zhèng )に屈しない魂をあく(🏼)までも(🔆)擁護しなけれ(🈳)ばならんの(😪)だ。問題は、四年生(shēng )の(🍡)権威(wēi )がどうの、名(míng )誉が(⚾)どう(🍰)のというような、そ(📤)んなけちけちしたことにあるんじゃ(👄)な(🙋)い(🕛)。大(🧑)垣校長(🍴)の(📠)謂いわゆる(😾)大慈(🍼)悲(⏬)の(🏁)精神(shé(😩)n )に生き、全(quán )校の正義を護ろうと言(✈)(yán )うん(⛽)だ。おれの言った(👏)こと(📗)を誤解せんようにしてく(🌛)れ。」
「默(🏧)ってなんかい(💐)るも(🆖)んか。」
次郎はちょっとま(🙋)ごついた。しか(💆)し、(💃)すぐ、一層力りき(🍴)んだ調子で(🌒)言(yán )った。
大(dà(🚩) )沢にしては、めず(📂)ら(📩)しく激(💻)越な調子(❔)だった。みん(🖲)なは(🐰)鳴(míng )りをしずめ(🐩)て聴いていた(🎎)。
次郎は大(🎄)(dà )沢に(🐨)は答えないで、恭(gōng )一の方を見た。そして(🚒)、
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