(🐒)と一(🤫)(yī )同が(🚀)いった。
実際(jì )それは師範生徒から(🐕)でた(📬)う(👿)わさである、師範生徒は中学生にく(😘)ら(📗)べ(➡)ると学資も少ないし、また富め(🐿)る父(fù )兄(👰)をもた(🔀)ぬところからなに(⏲)か(🤟)につけて不(🧙)自由勝(🌥)ちである、(🗂)それに反して中学生は多く(🔘)は相(🍹)(xiàng )当(🌥)の資(zī )産ある(💓)家の子(💐)で(🌓)あ(💩)る(✡)、かれ(👡)らは自由に(🔜)ぜいたくなシャ(🥃)ツを(🔉)買い(🈹)、ハイカラな文房(fá(🚵)ng )具(🍃)を用い(🈷)、活動や(🍾)芝居などを見(jià(🍷)n )物し(💜)、洋食(🌇)屋へ(🧒)も出入(rù )りす(🌊)る(😖)、そうさせることを不純(chún )だと思(🤴)わない父(fù )兄(xiōng )が多(🤛)(duō )いのである。
「いやかまわ(🍋)ない、わしも(💚)おひるからは(🎞)見物にゆく(🚨)ぞ(🐟)、(🔁)しっかり(♟)やってくれ」(🙂)
「ぼくはいま力を入れてつきだしてるのです」
私情は私情で(🔱)ある、恩(ē(🏁)n )義は恩(ēn )義であ(😶)る、(🧣)だが野球は先(😪)生およ(😶)び全校の(👛)名(míng )誉(yù )を荷のうて戦うの(🎡)である(🤠)、私(🌂)(sī )情をは(💬)なれて(💚)公(🎢)々然と戦(📮)ってこそそれが本(🚈)当の野球精神(shé(🙈)n )である、(💻)こ(🎛)のバットは先生を代表したものである、(🚒)ぼ(🤗)くが(🍟)打(dǎ )つの(🔗)でない、先(🖇)生(💻)が打つの(💏)だ(😢)。
かくのごとく(🚦)無知で不(bú )行(🐅)儀(😻)な(💹)客を相手(shǒ(🥒)u )にする(🌳)のだから興(🏧)行師(🍣)もそれ相(📉)当(🎧)に不親切(🤟)を(🔃)つ(🏧)くすことになる。
先生(shēng )は(🤭)つぎの(😄)ク(🤷)ラ(🌝)モウのへそを押(yā )した。
「このつぎにはか(💱)ならず打つぞ」(🤾)
「早(zǎ(🕢)o )く始(🤗)めろ」
「(📹)それはね(🕳)、学生とし(🏪)ていい(🍓)こ(❣)とでは(🐙)ないが、ぼくら(🍔)だってそばが食(💠)(shí )いたかったり(🔀)、しるこ屋(wū )へはいることもある(📖)から手塚(🔆)ばか(🚁)りは責め(🕷)ら(💄)れないよ」と光一はい(🔪)った。
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