日本《姫野 ゆうり パイズリ》2行目ライン
姫野 ゆうり パイズリあらすじ
「う(☕)む、先生に教おそわったことを」
その日(rì(🌋) )の試合(🏦)は製粉会社の(🐳)裏(⚽)の広場で(🥂)やることになった(🐬)、中学(🈺)の運(yùn )動場(🕥)は(🏪)修繕(💴)のために使(shǐ )用(yò(😢)ng )ができ(😶)なかった、朝から(🏒)の快晴でかつ日(rì )曜(yào )で(🏤)ある(🔙)た(🚴)めに見物人(🎖)はど(🌘)しど(❄)しでか(📅)けた、豆(🏼)腐屋の覚(jiào )平は早く商売をしまって肩にらっぱをかけたま(💄)まで(💍)かけ(📆)た(🌲)、見(➖)ると正(📅)面(miàn )に大きな網(🚎)(wǎng )あみをはり、白(💨)い線(🏸)を大地に引いて、三(sān )ヵ所(💓)に大きなまく(♊)らのような(🔺)も(💦)のをおいてあ(📕)る、二(🎢)本の長い線(xià(🚒)n )の(➖)両側(🚖)に(🚌)見物人が陣(♎)どっているが、草の上に新(⏰)聞(🚞)紙を敷いて座ってるのもあり、またむしろ(🛶)や(🏇)こしかけを(⛩)持(👫)ち出した(🍍)のもあ(🧐)った。覚(🏞)平はかくま(🚭)で野(yě )球が人気(qì )をひく(🕋)とは思いもよ(🈵)らなかった。かれ(🚬)は(💡)野球とはどんな(🧢)ことを(🚏)す(🛳)るものか知ら(🥑)なかっ(🆎)た。かれは(🔌)豆(👏)腐(🤹)おけをになって町を歩くとき、おりおり子(🌚)供等(děng )に球(qiú )を頭(🥂)にあてられたり背骨を打(dǎ(💫) )たれたりするのでむし(🎖)ろ(😢)野球(qiú )に対(duì )して反感(🕰)をいだいていた。
「いやいや、(🖐)ぼく(🐲)の(😐)お情けの球を(💰)打って喜(♌)ぶ(😇)青木(⛳)(mù )では(💹)ない、そんなこと(🧢)はかえ(🏛)って(🚱)青(🤣)(qīng )木(🚻)を(🔄)侮(wǔ )辱ぶじょ(👸)くしかつ学校と野(yě )球道を(🏽)侮(wǔ )辱(🚩)す(🍝)るもの(🚔)だ」
安場は燃(💥)ゆるよ(🏌)うな目を先(👡)生に向(xiàng )けて(👎)いった。
「おた(🛋)が(🐯)いに全力を尽くして技術を戦わそ(🖋)うじゃないか(👺)、(🛶)負(🤫)け(🔠)て(👤)も勝っ(🐋)てもいい、敵(🖇)(dí(🔑) )となり味(wèi )方となっても(⛷)よ(🎄)く戦(zhà(🛴)n )ってこそおたがいの本(🤭)望だ」
「柳(⏭)！」
「どうか(⛷)して勝(shèng )たし(🤨)ても(🕐)ら(😄)いた(🔱)い、わしが生(🎗)徒(tú )に野(yě )球をゆる(♓)し(📈)たのは少し考(🍥)えが(🐩)あってのこと(🐰)だ、(🐅)こ(🍚)の町のものは官学(xué )を(🌦)尊敬して私学を軽蔑けい(🚳)べつする、いいか、中(zhōng )学(🦆)校(👁)や(🏔)師(shī(😵) )範学校の(🕕)生徒(tú )はいば(🔉)る(📥)が、黙(🥒)々塾(shú )もくもくじゅく(🥖)の生徒は小さく(⚽)な(🏿)っている、な(📜)あ安(🐢)場、きみ(🍯)もおぼえがあるだろう」
「こ(😟)れは(🤱)これは」
校長(🍶)の(🅰)命(mìng )令に職員(🈳)は目を皿の(🍆)ご(⛽)と(😿)く大(🌞)きくしてさがした(🌸)てた。
「活動だ、それにちがいな(🛁)い」
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