「(🐊)どうだ?」
お芳(💗)(fā(🧖)ng )は(🛁)、何度(🌮)も/(✡)\學(👨)生(🐀)にす(☕)がつて行つた(🐓)。「誰の子(🤥)(zǐ )供だか分る(🖐)も(🤛)ん(🏰)か。」終(zhōng )ひにはさう云はれた。そのう(👠)ち(🌌)に(💨)、身體(tǐ )のそん(🦏)な(😷)事情で、カ(🤶)フ(🥑)エーの方(fāng )も工合(hé )わるくなり、大きな十ヶ月の腹(🐷)で、(🚌)歸つてきた(🤠)。
差配に掛(guà )合つても結局(jú(🎺) )駄目だといふことが(😣)分り(🖊)、そこへ(🏂)もつて行つて(🔭)差(chà )配(pè(🤣)i )のとつた傲慢な態度(dù )の(💠)ことから、カツ! とした元(🔷)氣(🦋)で、すぐ地主に掛け合(hé )ふこと(📓)に(🉑)、手は(🔌)ずが(💏)きめられてしまつ(🍅)た。校(⬆)(xiào )長(👞)先生の「北海(📊)道の(🏖)宗五郎(lá(👹)ng )」(⬅)が(🦉)時(🙅)(shí(⏳) )機(💸)(jī )を得(dé(🌌) )て、三人も、その大きな役目(🦅)を引き受け(💩)る(Ⓜ)ものが百姓の中から(👔)出た程だつた。
百姓の二、三人は、先生の(🍗)使ふ「團(tuán )結」と(📥)いふ聞き覺(🍃)えた言(🙊)(yá(🌍)n )葉(🚀)を(🌾)使つて、叫(🌼)んだ(♉)。
片(♈)隅(🥇)(yú )で、誰か五(wǔ )、六人(rén )のものが拍(pāi )手をした。それにつれ(🏓)て、集つ(⏰)た(🎫)ものも、拍手をした(😣)。が、ぼんやりし(✅)て、だまつて(⏩)拍(🧚)(pā(🕢)i )手(shǒ(🔉)u )をするのを(🎆)見てゐたのもあつた。拍(🏮)手が終ると、二十五(wǔ )、(🚃)六(🤐)のがつし(☕)りした身體の、眉の濃い、バ(🚉)リ/\した短い頬ヒ(✝)ゲ(🚿)を(💺)もつた石(🎂)山(⏩)といふ百姓が教壇に上(shàng )つた(⛹)。校長先(😄)生(😊)の(🌇)親類だつ(🔰)た。
村は雪の(🐹)中のあちこち(🌐)に(🏚)置(🛵)き捨(🐮)てにされた塵(🏘)芥箱の(📚)や(🍈)う(🕖)に(💡)、意氣(🎮)地(🧓)なく寂れてしまつたやうに(🚳)見(👶)えた。鳶に油(yóu )揚げをさ(🦄)らは(🛫)れた後のやう(🎡)に、(🏑)皆ポ(✳)カーン(🤵)としてしまつ(🍂)た。源吉(🍾)(jí(🌿) )は寢ながら、然し寢て(💢)ゐられない氣持(🎵)で、興奮(fèn )してゐた。母親が、源吉の(😵)枕もとに飯を持つてきて、何時(shí )も(❔)の泣言交(jiāo )りの愚痴(chī )をクド/\して(🎄)から、フト思(sī )ひつ(🚶)いた(🌳)やうに、
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