日本《ろく べ え まっ てろ よ 読み 聞かせ》2行目ライン
ろく べ え まっ てろ よ 読み 聞かせあらすじ
「きっとさましていますよ。どの(🥫)室(shì )にも、眼(yǎn )を(🔛)さ(🍻)ましているものが、もう何人かはあるはずで(💝)す(🍤)。」(⛩)
大河はとぼけたような(🤺)顔をして、笑った。
「新参(🔦)しんざ(🌝)んの小僧こぞうでございます(🐟)。」(🐥)
「(❎)なる(😶)ほど。そうか。――(🍀)しかし、大(dà )河にしち(🥘)ゃ惜おしかっ(🥄)たね(🍵)。お(🍪)し(🥖)まいごろにはかんしゃくを(🚟)おこしていたよう(🏠)だ(🏔)っ(🥩)たが。」
「強制(🔺)されると、(🍁)どんな不合理なことにでも盲従(🧞)もうじ(🌨)ゅうする。おたがい(🐁)の相談(tán )に任(🆓)される(😒)と、なまけられるだけ(🍩)なまけ(🌙)る(🍪)工(😘)夫(🔑)をする。もし(📏)そうい(🍍)うことが人間(㊗)にと(🍁)ってあた(👇)りまえ(😎)の(🏵)ことだと(🙈)して許(xǔ )されると(🈺)す(⛰)ると、(😏)いったい(⬅)人間の(🕛)自主性(🥟)とか良(🚟)心とかいうもの(🎷)は、(⛵)どう(🍢)い(💖)う意味をもつ(❕)こと(🍫)になるんだ。い(🍤)や(🍴)、い(🚥)つになったら(🥧)、人(🧛)間はおたがいに(➡)信頼しんらいのできる(🗽)共(🕧)同生(shē(🦂)ng )活を営い(🌑)となむ(🎎)こと(🔨)が(🔎)でき(🎆)る(📡)よう(🏢)になるんだ。」
(🙂)塾生(✳)た(💼)ちのある者(🖤)にとっては、朝(🕝)(cháo )倉先生の(📮)そうし(♍)たやり方が、非常に皮(👬)肉に感(gǎn )じ(👭)られた。
次郎は愉快ゆかい(🕙)そうに笑って、事務室(shì )には(🙄)いり、すぐ掃除そうじをはじめたが、そ(🏟)の時(🐢)になって、大(dà(📻) )河の(✊)にっと笑(🏐)った顔と(🔗)、(👒)そのあとで言(yán )った(🆚)言葉とが(🚺)、(😭)変に心(♟)(xīn )にひ(💘)っかかりだした。
「私は、君らを、良(🦏)心をもった(🏻)自主的な人間としてここに迎むかえた(👱)。だから、かり(🦉)に君ら(🍮)自身(shēn )が(🚚)、(🚨)君ら(🍂)を機械のように取(✍)りあつかってくれ(🌽)と(🛀)か、犬猫(māo )いぬねこ(🆗)のように(🔩)ならし(⌚)てくれとか、(🔠)私に要求(qiú )した(🎧)としても、私には絶対にそれができな(🕒)い。私は、あ(🕓)くまで、君ら(🐌)が人間であることを信(xì(🌾)n )じ(🏋)、君らに人(rén )間としての行動を(🎲)期(🤲)待(😒)(dà(🥀)i )するよりほかはな(🆓)いのだ。むろん私も、人(📞)間の(🥤)世の中(zhōng )に、強制(🕣)(zhì )の必(➰)要(yào )が全(quán )然(rá(🚏)n )ないとは思(🎍)(sī )っていない。弱い(🛥)人(🦃)間(jiā(🔝)n )にとって(🛃)は、やはり(👤)それ(🕉)が(🔅)必(🔈)要(🌛)なこともあ(🌠)るだろう。時に(🤚)は、それが弱(🖤)い人(rén )間を(😔)救(🆚)う(🕸)唯一ゆいいつの方法(fǎ )である場合(🤘)さ(🤝)えあるのだ。そ(⏩)れは私に(🍴)もよくわか(🧠)っている。しかし(💄)、私は、君らがこの塾堂の生活(🥕)にも(🚾)たえな(🤟)いほど(👔)弱い人間(🥋)であるとは思っ(🚧)ていないし、また思いたくもない。だか(🍺)ら、私(sī )は(🧢)、君らが(🗻)何(🙆)かの強(🐴)制力にたよるまえに、まず君ら(🍼)自(zì )身(⤴)の(🌁)良心にたより、人間として、君らの(✖)最善(shà(㊙)n )をつくしてもら(👤)いたいと(🎤)思っ(🙃)ている(🦕)んだ。君ら(🎺)が、ほんとうにその(♈)気(🈵)に(💋)なりさえす(🐰)れば、(🎞)少なく(😨)とも、この塾堂の生活ぐらいは、(🌘)何の強制も(🌓)なしに運(💁)営していけるだろうと、私(👝)は信(xìn )じ(🚟)ている(🖍)。君(🌄)ら(🍲)自身も、人(rén )間である(🚾)からに(🎱)は(💸)、そのぐらい(🍯)の自信(xìn )は持(🍢)っていても(💰)い(👢)い(🧛)だろう(✈)。いや(🎮)、(🥓)持(chí )っていなけ(🎞)れ(🔲)ば(🥩)ならな(💋)いはずなのだ。も(🗄)し君(jun1 )らに、それ(🌍)だけの自信、―(🤨)―人間と(💟)してのそ(✅)れだけ(😲)の(🖋)誇ほこりも持(chí )てな(🍰)いとすると、私としては、も(🎿)う何も言うことはない。明日か(🗂)らの(🤲)行事(🚘)計画をた(⚡)てることも(😱)、まった(💆)く必要のないことだ。……ど(🕤)うだ、飯(fà(🔓)n )島(⛴)君、(✒)やはり強制がなくてはだ(⚫)めかね。」
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