先生(🤩)は、そう言って、次(🤠)郎に目く(🥘)ばせし(🌆)た。次郎は待ちかまえ(🐺)て(🚁)いたように、自分のそばに置(zhì(🎎) )いていた(🍬)紙袋かみ(💹)ぶくろ(🎤)か(🌴)ら(📼)、ガリ版の印(yìn )刷物(🧝)を(🕥)とり出(🐘)し(🐐)て、(🏇)みんなに配布(bù )した。
(🖤)飯(fàn )島(dǎo )は、いくぶんあわ(⚪)て気(🏔)味にこ(☝)たえた。それ(🕰)だけ(🏾)に、いかにも無造(zào )作むぞうさな(🏳)、た(🏰)よ(🧣)り(🌿)ない答えだった(🚸)。
解(jiě(✖) )散する(🌔)まえに、朝(🦍)倉先(🈲)生(🔜)(shēng )が言った。
そ(🅱)のあ(🔡)と、就(jiù )寝前の行(🙃)事(shì )と(😭)して、最初の静坐せいざがはじまった。塾生(shēng )たち(🕠)は、各室ごとに、きちん(🌎)と縦たてに(😘)な(🍟)らび、朝(cháo )倉(cāng )先生(🎌)の指(⭕)導にした(🥠)がってその姿(📵)勢をとった。
次郎は大(dà )河の顔(💇)を見ると、救われた(🏢)よ(🚯)うな、こわいような(🥃)、変な気に(🙃)なり(🌓)なが(🐗)ら、(🔶)つとめ(💄)て平静をよそおっ(📐)て(🤫)たずねた。
「ぼくは、むろん(🍈)、いけないと(🚒)思います(💔)。」(🈶)
開塾(shú )か(🏩)いじゅく中(📃)(zhōng )は、次郎は、朝倉先(xiān )生(🙁)夫妻だけ(🌇)を(🐊)空(💨)(kōng )林(🈂)庵くうりんあんに残して、本館の事務室につづく畳(dié(🌀) )敷た(🚮)たみじきの小さな(🕤)部屋(wū )に、ひとり(🗼)で寝起きする(⚾)こ(📌)とにして(🍕)いるので(💫)ある。
(飯島のような人(ré(✍)n )間はとう(👙)て(🤜)い(👨)救えない。そ(⏫)れ(🐶)にくらべると、田(👖)川(🌀)大作(⛽)の(😇)ほうはまだ(🛳)見込み(👯)こみ(⬆)が(❄)あ(📿)る。)(🏪)
かれは(🐔)、窓ガラス、(🌨)窓わく、板壁、ふ(📫)み板(🎫)と、上から下へ、つぎつぎに拭(🤘)ふ(🍔)きあげて行きながら、おり(🚒)お(🐜)りそと(🕝)をのぞいて飯島の様子に注意(👴)していた。そのうちに、飯(🛰)島(dǎo )は急に何か思い出(chū )したように叫さけ(⛹)んだ。
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