「僕(🌚)、知っていた(💠)んだ。道江さんが(👋)こちらの土(🕉)手を(🎽)通(🍡)るの(🍮)を見ていたんだ(🕕)から。」
「やけになん(🤑)か(🎴)なり(🥔)ませ(🆖)ん。しかし、自(🏁)分(fèn )で正(🌅)(zhè(🏝)ng )しい(📭)ことをして退学さ(🔓)れて(🕛)も(🍽)、ちっと(✳)も(🔇)恥ずかし(🧣)いこ(🦓)とはないと思っているん(🥊)です(😋)。」
「朝(cháo )倉(cāng )先(⛸)生(shēng )に(🕖)お別れするからかい。」
次郎は、ふしぎに(📌)も(🌄)思(🍀)い、(🏂)い(🌯)く(🐚)らか(🍦)滑(🚙)稽にも感(🔔)じ(🍸)ながら、歩き(😥)出(🔅)そうとした。が、そのとき馬田の(🕗)ほか(🏭)にもう一人(ré(👀)n )、彼の眼(🥍)(yǎn )にうつった人影があった。それ(♿)は、土手(shǒ(🤵)u )の(🎋)ずっと向こ(😮)うの方(🖍)を小走りに(😍)走って行(🥈)(háng )く女(🐭)(nǚ )学生の姿であ(🍉)った。その制服姿は、もううしろから見(jiàn )たのではちょっ(😤)と誰(shuí )だか判断がつきかね(🗼)るほど遠(💾)ざかっ(📘)ていた(🏤)が(🖨)、(🏟)次(🚎)郎にはそれが道(📙)(dào )江だ(🔐)ということが一(🎥)(yī )目で(🏍)わかった。
馬田も(💩)、それっきり口をきかなかった。二人は、かなり永(🗞)いこと、に(🥟)らみ(🆚)あった(✨)まま(🌍)突(tū(💎) )っ立っていた(🦁)。次(cì )郎が視(shì )線(🍓)も手足も(💕)微動(〰)びど(👤)うもさせなかったのに反して、馬(🚤)(mǎ )田(🍶)(tián )の視(shì )線は(⛅)たえず波(🚝)う(🔇)っており、その(🎒)手(🚢)足は(🈳)い(🧕)つもも(🐝)じもじと動(dòng )いていた。
(🕦)こんな(😴)ふうで(🧚)、校内(nèi )はその日じ(🎵)ゅう決(🍚)して(🥚)静かで(🍤)あ(🧐)ったとはいえなかっ(🛒)た。下級の教室までが(🦈)何とはなし(💩)に落ちつき(📖)を失っ(🔈)てい(😵)た。ふだんなら何(🗡)(hé )で(📣)もな(📎)いこ(💻)とに(🦑)まで先生たちの神(🎱)経がとがり、先生(🎉)たち(🐯)の(🚕)神(🎪)経がとがればと(🍴)がるほ(🖌)ど、生徒(tú )たちはその神経に触さわ(🏭)っ(🈸)てみるのを楽しむと(🚰)いったふうであった(🚞)。大垣(⛺)前校長(🚕)は、いつも(📺)先(xiā(➰)n )生たちに向かって、「生(😓)(shē(😐)ng )徒(🥞)というもの(👅)は(🅱)、自分(fèn )たちのために(🍁)先生が命(mìng )をすてるまでは、その(🦒)先生を偉い先生だとは思わない(🚛)ものだ。それ(🏟)を覚悟(🎦)(wù )の上でなくては、真の教(jiāo )育は出来ない。」と言ってい(➕)たが、その意(yì )味を(🌂)ほんとうに理解(👀)(jiě )した先(xiān )生(shēng )は、朝倉先生をのぞ(Ⓜ)いては、おそらく一人もいなかったろうし(🕡)、今(jīn )では、どの先生(shēng )にも(🔈)、(😥)そ(➕)んな(♟)言葉(🧛)は(🕒)単に(🐶)言(yán )葉としてで(📺)も(😚)思い(🐆)出されてい(🔦)そうにな(😶)か(🗿)っ(👵)た。こうして先(xiān )生(shēng )たちは自分(🍚)を下手に護ろ(⛔)うとして、一歩一歩と自(💵)分(🐨)を生徒(tú(🏾) )たちの侮辱と嘲笑の中に追(zhuī )いこんでいたの(🈶)である。
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