「そりゃあ、知(📲)ら(♍)んだろう。」
次(🔤)郎は(🈲)、あっ(➕)けに(🧞)とら(🍒)れた(🐗)よ(🥝)うな顔をして、大沢を(🙈)見つめた。
彼(💾)は、いつの間にか、(🙅)演(👵)説(shuì )でもするような態度になって、つ(🌎)づけた(🐔)。
「い(🐴)いです、う(🥕)るさ(🎯)くたって、卑(bē(🌂)i )怯(💅)者(zhě )にな(👴)るより、よっぽどま(🥛)しです。」(💩)
「本(🧖)田とか言って(🕸)たよ。」
次(💒)郎の頭に(🍜)は(🤝)、一年おくれて中学校にはいった自分のことが、自然(🎻)に浮かん(👋)で来た。が、彼の考えは、す(🚡)ぐまたもとにもどっていった。
「元来(lái )、正(💭)義(yì(📢) )は階(🕊)級(jí )にある(🦃)んじゃ(😯)ない(🍭)んだ。ど(🔩)んな(🔌)階級にだって(🐸)、正(🏖)し(⛲)い人もいれば、正しくな(📎)い人(♈)もいる。正(zhèng )義は(🏯)、それをもって(🔛)いる(🏊)一(🔧)人(rén )一(yī )人の胸にしかないんだ(😖)。五年(✊)(nián )生は五年生(shēng )なるが(🧙)故に正義の持(chí )主で(🚀)は(🗜)ない。同様に僕らも、(🌳)四年(nián )生な(🖲)るが故に正義(yì(🐼) )の擁護者(👶)だと主(💣)張す(💰)るわけに(🎙)はい(🤧)かない。四(😷)年生とか(🌯)五年生とかいうこ(🚝)とは、(😞)要(yào )するに正義とは何の関係も(😙)ない(🤘)ことなん(🎀)だ。それ(🎮)をいかにも関(🈂)係があるかのように思いこ(😞)んでいる(🛂)ところに、この(🎬)学(xué )校の病根(🥣)があり、(〰)校(💚)風のあがらない大き(🤴)な原(yuán )因があるんだ。この学校では、上(🦓)(shàng )級の名においていつ(🏭)も正(🕎)義(yì )が蹂躙じゅうりんさ(🦌)れている。現に本田の弟(🏐)の場合が(😘)それだ。僕はもう(🔶)一度は(💹)っきり言う、正(♑)(zhèng )義は階級になくて人にあるん(🏽)だ。もしそ(👆)うでなければ、全校(🙎)(xiào )一致(💟)(zhì )も期待(🕑)出来(🐼)ない。それが期(qī )待出(🍊)来るの(💫)は、正義(🏔)が階級(🏧)の独(dú )占(zhàn )物どくせ(🤣)んぶつでなくて、何(🐓)(hé )人の胸に(🏻)も宿りうるからだ。だか(🦓)ら僕(🔍)は(📓)、(🤛)同級生(📁)の団(tuán )結よりも、正(🧖)しい人の団結(jié(🙉) )が先ず必(bì(➿) )要だと(🧒)思う。僕は四(sì )年生を愛(🙁)し(📧)、五(🚭)(wǔ )年生を(🚁)憎むために、(🌱)本田の弟をバック(🔩)しようと言う(🚈)ん(🏿)じゃない。僕は学(xué )校(🍛)全体(🤟)を愛(💒)する(💬)んだ。学(xué )校(xiào )全体の(🤦)正(🎙)義(yì )を愛す(✂)るんだ。そのた(🥇)めには(🍷)、本田(tián )の弟(✝)のような、不(bú )正(🧀)に屈しな(🌸)い魂をあくまでも擁(🥉)護(hù )しなければ(🏐)な(🕕)らんのだ。問(wè(🤨)n )題は、(🗯)四(sì )年生(🔻)の権(quán )威がどう(🌝)の、(😝)名誉がどうのという(😾)ような、そん(⬅)なけちけ(🌵)ちし(⛔)た(🈵)こ(🆑)とにあるんじゃない。大(📈)垣校長(🙃)の謂い(🚆)わゆ(🌯)る大慈悲(🔥)の精(🍒)神に生(shēng )き(🚖)、全校の正義を護ろう(🍯)と言うんだ。おれ(🔚)の言ったことを誤解(🌕)せ(✉)んよう(🛤)にしてくれ(🍭)。」(🏏)
彼は、そこで、(📉)ちょっとうし(📩)ろをふりかえ(🚑)ってみた。すると雨天体(📟)(tǐ )操(🕐)場の中か(📓)ら無数の視線(🗃)がまだ自(📔)(zì(🍗) )分を覗(🔧)のぞいており(👥)、その視線の一部を遮(🔫)って、(🛶)二(èr )人(rén )の五年生が入(🦁)口の(🐏)近(jìn )くに向きあって立(😁)っている(🍎)のが見えた。その一(🀄)人は(⛩)三つボタンであり(🚥)、もう一人(🌽)は最初(🤔)に演説した生徒だった。
「その新(🏅)入生(shēng )、ちびの(🚠)くせに(🥉)、いや(⛸)に(🍌)落ちついて(🏳)い(➡)たっていう(🕰)じゃ(📹)ない(🐬)か。」
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