(こ(🎒)れなら(💄)大(💡)丈(⏫)夫、自家う(🏰)ちで気が(🎸)つく人はない(🎊)。)
次(🔏)郎は、そ(💺)の光(🏼)景を(🛂)見ると、こ(🕵)れからどうしたものかと考えた。もとの(😴)位(📠)置に帰る気には、(👴)とてもな(🍤)れなかった。かとい(㊙)って、いつまでもそのまま立(lì )っ(👟)てい(👆)る(🥝)わけには(💠)、なおさらいかない。彼は、(😇)しばらく、じろじ(🛷)ろと周囲(🔄)を見ま(🥖)わして(❇)いたが、ふと目(mù )のまえに、ふ(🎡)み(🐏)にじられたよう(♓)になっ(🏹)てこ(👙)ろがっている帽子(🤝)が眼に(⚓)ついた。それは、彼がついこないだ父に買っ(🐝)てもらったば(🃏)かり(🌠)の(🤜)、(🎳)そして、きのうはじめて、組主(🚸)任(rè(➗)n )の先生(shēng )に(👆)渡され(👈)た新(🧝)しい徽章を(🏯)つ(🙄)けたばかりの(🆗)、(⏯)彼(bǐ(🍤) )の制(⤵)(zhì )帽だっ(🐇)た。
「五年生、こわくない?(🕗)」
(👺)大(dà )沢(🚽)(zé )は何(hé(🖊) )か考えるふうだったが、それっき(🎑)り口をつ(💕)ぐんだ。すると、ほかの一(🍏)(yī )人が言った(😝)。
彼にとっての最(zuì )も(🌋)大きな失望(🥥)は(⬅)、彼の教(⏺)室(shì )に出(🕰)て来る先生の(😷)中に(⛵)、(🌁)権田(🌘)原(yuá(🔏)n )先(🚃)生の(🏫)よう(🧣)な人(👡)を、ただの(🥃)一(yī )人も、見(jiàn )出せな(🎚)か(🍨)ったことであった。彼の眼(yǎn )に映じ(🎮)た(😺)中学校の先生(shē(🎛)ng )とい(⏲)うのは(🗜)、(🐒)小学(💧)(xué )校の先(xiā(🥕)n )生にくらべて、(🏣)何(hé )か専(🛁)(zhuā(✴)n )門らしいことをほんの少(🙋)しばかりよけいに知っ(🏾)ているだけで、およそ(😶)人(🐉)間(🔛)らしいところ(🆕)を少(shǎo )しも持合わせない人達ばかりだった(🌁)。貧(pín )し(🎪)い知識を教室で精一ぱいに(⛩)しぼり(🎹)出(🍱)すこと、点(🥓)数(shù )や処(chǔ )罰(🤝)で生(shēng )徒(tú )を(🔃)お(🏑)どかすこと、この二(🆖)つの(🦀)外(🚳)には、用(yòng )は(🚖)ないといった顔(yá )をしている人間、それを次郎(🙋)は中学校(xiào )の先生(shēng )において(🏂)発(fā )見(🏁)した(🔒)のである。
彼に(🛸)とっての最(zuì )も大きな失(shī(🐶) )望は、彼(🚢)の(🏊)教(🐐)室(👏)に出て来る先生(🚚)(shēng )の中に、権田原先生(shē(🧐)ng )のような(🍏)人を、(📖)ただの一人も、見出(♑)せな(🙍)かったことで(📋)あ(🧣)った。彼(bǐ(👔) )の眼(yǎn )に映じた(🏍)中(😡)学(🍉)校の先(⛵)(xiān )生という(🆒)のは、(👃)小(✋)学校(🕊)の(🌞)先生(🛒)にくらべて、何(hé(📎) )か専(🛴)門らし(🎲)いことをほん(💅)の少(shǎo )し(🕕)ば(🏫)かりよけいに(😳)知っている(🥏)だ(🕝)けで(🐈)、およ(🛶)そ人間ら(💉)しいところを少(👓)しも持合わせな(🎞)い人達ばかりだった。貧しい知識を教室(shì )で精(jīng )一(🖍)ぱいに(🥗)しぼり出すこと、点数や処罰で生徒をおど(📌)かす(🅾)こと、この二(èr )つの外(wài )には、用はない(🍦)といった顔(🍲)をして(🔣)い(🦔)る(👄)人間、そ(🧡)れを次郎(láng )は中(🍲)学(✳)(xué )校(👓)の先(xiā(😥)n )生におい(🌰)て発見(💍)し(😢)たのである。
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