フェラ 動画《av 女優 裁判》2行目ライン
av 女優 裁判あらすじ
朝(cháo )の行事は(➡)、まず(🥩)室内体操(cāo )に(📲)はじま(🌍)った。それは友愛塾のために特(tè )に考(kǎ(🚅)o )案(🌉)(àn )されたも(🥞)ので、その指(zhǐ )導も(👕)指揮(👅)しき(🏰)も次(cì )郎(láng )の役割だった。体操がす(🤕)むと、(💎)朝倉先(📔)生(🏝)の合い図(tú )で静(🌉)坐(zuò )せいざに入(🌘)った。これは就(jiù )寝(qǐn )前の静坐(zuò )にくらべると、いく(🤴)ぶんながかったが、(👅)それで(😯)も(♌)、(⏭)せい(➡)ぜ(🏢)い十(🌍)四(sì )五分(fèn )ぐ(🚻)らいだ(👢)っ(🍳)た。次(💈)郎(láng )は、今朝(🥏)(cháo )も(💣)足音をしのば(🕔)せ(🚽)な(🦁)がら、(🚓)塾生(🍄)たちの姿勢(shì )を直してやっ(🏺)た。
と(🎞)、次郎(láng )は笑いながら、
掃(sǎo )除がすっ(💝)かりすみ、(🚲)洗(xǐ )面その(🈂)他を終わ(🐳)る(🕸)と、み(🚞)んなは広(guǎng )間(jiān )に集まっ(👄)て(🈯)朝の行(🐂)(háng )事をやるこ(🗨)とになったが、そ(💛)れ(🔭)まで(⏱)に(🌽)は、(⚽)起(😇)床からたっ(💴)ぷり四(sì(💏) )十(💙)分ぐ(🏟)ら(🍪)い(🎭)はかか(🖤)ってい(🐑)た。次郎(láng )が、これま(😢)で毎朝(❤)(cháo )、空(😊)林(lín )庵の寝ざめ(🚖)に親しんで来(😱)(lái )た雀すずめの第一声がきこえるのは、ほ(💶)ぼその(👒)時(shí )刻(🚄)だ(🎬)ったのである。
事務室の柱時計(🎺)はしらどけ(🦂)い(🍹)がゆっくり(👑)、(🥪)十時をうった。次郎(📋)はかぞえ(🚡)るともなく(☝)その音(🏌)(yīn )をかぞ(🍩)えていたが(👿)、かぞえおわると、(🚟)やにわに立(🌙)ちあが(😹)った。
次郎(🔼)は、朝倉(cāng )先生(shēng )が、開塾(shú )最(zuì )初の朝の訓話くんわで(🈯)、これほど激は(💻)げしい言葉を(🐲)つかっ(👋)て、(🤸)真(zhē(🤼)n )正面から塾生たちに非難をあびせか(🦉)けたのを、これまでにきいた覚え(⤴)がなかった。か(🐆)れは、まだあ(🐉)とに(🕙)残されてい(⛰)る自分への非(👑)難(📘)が、どんな言(🐎)(yán )葉で(⏮)表(biǎo )現(xiàn )さ(🎄)れるかを、身がちぢ(👴)まる思いで待っていた。
次郎は(🍳)吹(👂)ふきだし(🔣)たい(🚩)気持(chí(🏭) )ちだった。同(👼)時に、心(🖨)(xīn )の(✏)中で思った。
「心(💈)臓だね、じ(🌩)っさい。」
「(🔇)朝倉先生にも(🉐)しばら(🛡)くお目に(✴)かかっていないの(🌲)で、近い(🥩)うちに、ぼくのほうから訪ねたいと思っ(🍞)ている(🐯)。塾が(🤙)ま(㊙)たはじ(🛂)まったそ(🐃)うだから、先生も君も日曜でなければひまがないだろうと想像そうぞう(🎌)して(📵)、だいた(🔳)い今(🅱)度の日曜を予定し(🦓)ている(🚤)。ぼ(😡)くのほう(🗂)はたぶん変(🍏)更へんこうの(💆)必要(🧛)はある(🔰)まいと(🏯)思うが、君(🍤)(jun1 )のほ(🥔)う(🐍)でさ(🍮)しつかえがあったら、す(💑)ぐ返(💓)事をくれたまえ。さし(🗻)つか(🗽)えなけれ(🚽)ば(🍌)返事(shì )の必(bì )要はない。」
この一週(✒)間は(🚢)、(😵)塾生たちに(📃)とっては、まったく奇(🤪)妙きみょうな感じのする(🈚)一週間(🦗)だ(🛁)った(📭)。朝倉(🗣)先生夫妻も(🦉)、次郎も、生活の(🍃)細部(🐬)(bù )の運営につい(🎦)て(🥑)は、自分たちのほうからは、何(🌝)ひと(🦎)つ指(zhǐ )図さしずを(🛫)せず、(🔭)また、塾生(shē(🕶)ng )たちか(🛑)ら何(hé )か(🔔)た(🤧)ずねられても、「ご随意ずいいに」とか、「適当に考え(🌑)てやってくれたまえ」とか、(😸)「みんなでよく相(xiàng )談し(❎)てみるん(🔥)だな」とかい(👸)ったような返事をす(🖤)るだけだ(📼)っ(♐)たの(🤫)で、とか(👨)くか(🍠)れ(🙌)らはとま(🌇)どいし(💐)た。中(zhō(🆘)ng )に(🐇)は、それ(⭕)をいい(👸)ことにして、ずる(🤪)くかまえる(🛂)ものも(🏜)ないではな(💳)かった(🐇)。その結(💖)(jié )果、(🐴)むだとへまとがつ(😁)ぎつぎ(🎅)におこり、か(🌹)れらの共同(tóng )生活のすがたは、見た眼(🛢)めには決(🔳)していいもの(🐥)ではなか(🐕)った(🗻)。時(🍴)に(😍)は(⏬)、不規(guī )律と(👠)怠(dài )慢たいまんだけ(👝)が塾(shú )堂を支(⬛)配し(🥅)てい(🦊)るの(🐌)では(🍦)ないか、と疑(yí )わ(🎠)れるような場面もあり、(🧜)も(🍎)し(🔗)学ぶことよ(🔛)りも批評す(🛬)るこ(🥫)とによ(🚮)り多(🐧)くの(🏢)興味を覚えて(🗾)い(🎑)る参観者(➕)がた(🙈)ずねて(🛺)来たとしたら、その人(🆖)は、批(👙)評(píng )の材(🎓)料(⛅)をさがすのに、決して(📆)骨は折れなかったで(🍾)あろう。
「ほう、お前か、今朝(💆)の鐘(😒)をついた(🥏)のは。……(🏋)で(🖊)、どのような気持(😕)ちでついた(🐡)のじ(🏝)ゃな(👚)。」
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