大沢(zé )を見(jiàn )おくってから、二人(🙂)はまたすぐ二階に行ったが、次郎は机に頬杖を(👆)つい(🌆)て、何か(😘)じっ(💼)と考(kǎ(🍺)o )えこんだ(🌍)。その様子(🚝)(zǐ(⚽) )を見ていた恭一(📹)は、しばらくして言った。
そう言(🎹)(yán )って(💢)、まじめ(🔒)にたず(👌)ねたのは、大沢雄二郎という生徒だった。彼(🎺)は(🧔)、小(💉)学(xué(🔶) )校を出てから(❌)三年(😝)も町(🏣)(dīng )の鉄工(💵)(gōng )場(chǎng )で仂い(🚁)たあと、ある人に見込まれ(🏒)て中(🦍)学(🖱)校にはいることになったので、全(👋)校(🐪)一(yī )の年(😓)長(zhǎng )者(😈)だ(✨)った。どっしり(🗺)と落(luò )ちつ(〽)い(♍)て(❔)、(🗄)思いや(🤹)りがあり、しかも頭(tó(❔)u )がいいので、「親爺お(🔗)やじ」という綽名あだな(🤲)でみ(🙃)ん(🔴)なに親し(🔢)まれていた。と(🛺)り(👃)わ(💘)け恭一は彼に親し(🛷)んだ。親(🏷)しんだと(🚚)い(📥)うよ(🛺)りは、(📻)心から尊(zū(🚭)n )敬して(🌷)いた(🥁)といっ(👷)た方(🧑)が適(🍷)当か(❤)も知れない。性(😑)格はまるでちがっていた(👎)が、物(📝)の考え方はいつも同じで、しかも世間を(🌔)知っている(🍑)だけに、大沢(🍞)の方(🥎)にず(😡)っと深みがあった。大沢の(🌊)方(fā(🖥)ng )でも恭一(yī(💣) )を真実(shí )の(🍷)弟(dì )のよう(🦊)に愛した。日曜など(✔)には、二人(👱)(rén )は、(🖐)終(zhōng )日、人(rén )生(shēng )観(guān )めいたよう(🧛)な話(huà )をして暮すこともあっ(💚)た。
「次郎(🏞)だと、弟だが…(🕗)…(🍭)」
「それで、そ(🍃)の次(🥂)郎君(🦗)、ど(🥗)うし(🚆)ていたんだ、昨日は?」
「ふうむ、(💩)そうか。」
彼は、い(🔵)つ(💥)とはなし(✍)に、そんな気がしてい(🅱)た。はっ(🌔)きり意(🦑)識して、そうなろうと努めたわけで(💦)もな(🦓)かったが、中学に入(rù )学(🍭)して(♌)以来、(📅)日(rì )一日(🐙)と、母(mǔ )や祖母の(⛅)問(wèn )題がその深刻さを(😨)減じて(🤣)行(háng )き、こ(🕙)のごろでは(🕷)、よほどの(🦕)ことがないかぎり、た(👧)いし(💡)て気に(📢)もか(💰)からなく(🐯)なって来(🐟)たのである(🍱)。それは、(🚈)たし(🚚)かに、中学校とい(🔁)うものの空気が、彼(bǐ )にいろいろの新(xīn )しい(📍)問(🛠)(wè(🔼)n )題をあたえ、彼(bǐ )の関(🥂)心(🍌)を、急に(➰)家庭(🌋)以外の世界(🛑)にまで拡げてく(🆗)れた結果(guǒ )にちがいな(🍹)かった。その意味(🍟)で(🥠)は(🗡)、中学(xué )校というと(✋)ころ(🌋)も、尊敬すべき先生(🙆)(shē(🕊)ng )がいるいない(💸)にかかわらず、人間を(🎚)成(🧕)長(🍫)させる何(hé )か(✅)の(🍡)魔(🐦)術(🥢)(shù )をもったとこ(⛴)ろだ(🐈)、(🚰)とい(📥)える(📯)であろう。
「(🈳)うむ(🍉)、去(qù )年(😖)一度入学(🕖)試(shì )験で失敗したんだが、それから(🎢)一(yī )年(nián )ば(🈲)かり、しょっちゅう、いろんなことを一人で(🎭)考え(⛔)ていたようだ。」
「五年生(🐈)の(✉)方が、か(🕙)えっ(😥)て気(🐎)味わるがっていたそうだよ(🙌)。」
「思(🗽)(sī )う(🅱)よ。だけど年と(🔃)って(🤫)いるなあ。」
「すると、(🎺)あい(📼)つらにぺこ(🍧)ぺ(💱)こす(🙇)る方がいいんですか(🔄)。」
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