「知(zhī )って(👠)いたさ。」
「そ(⏪)れで僕たちが正(zhèng )しい願(yuàn )い(🔕)だと思った事(🐟)を役(yì )所に出す(🏥)の、あたりま(🖥)えです。考えが(🈂)足(🐧)りないこ(🖋)となんか、(🦔)ちっともありませ(🛹)ん。役(🥀)所がだ(🔋)めだから(⛄)正しい(❤)願いでも、慮して出さ(🔸)ないで置こうかな(🐧)んて考える人があった(🥞)ら、その人こそ(🚂)考え(🍾)が足りないと僕は思うんです。」
しまり(🚐)の(👃)ない口を半ばひら(🏵)い(😜)たま(💖)ま、(📴)ぽかんとして次郎のうしろ姿(zī )を見(⏳)おくっていた馬田は、次(cì(🎊) )郎が(🎌)十間以上(shà(🤑)ng )も遠ざかったころ、つぶや(🅱)くように「畜生!」と叫(jiào )んだ。そ(👿)して帽子(💨)をふり(👼)あげて、(☔)力まかせに自(🥔)分の(🖼)股をもう一(yī )度なぐ(🚟)りつけ(📖)た。
「どこから見(jiàn )ていたの?(🌛)」
「本田が?(🔯)……(📵)ま(🎊)さ(🤲)か。」
次(🖐)郎は思い(🐏)きって枝(🤡)折(shé )戸(🚧)(hù )しお(👰)り(❣)どのところまで行き、その(🐿)上か(📹)ら眼だけ(🎵)をのぞ(🍇)かせて、声を(😏)かけた。
校(xiào )長(zhǎng )室に(🤧)おける会見(jiàn )の(😑)様子は、あとで四人(📠)が(🅾)――と(🐖)言って(🏯)も平(🍸)尾(➕)はあまりしゃべ(🏖)ら(🐰)なか(💘)ったが――み(🤬)ん(⏯)なに話したところによると(🤴)、かなり(🖊)悲(🎙)哀感(🐗)を(🥕)そそ(🐣)るも(🖱)の(🔹)だ(Ⓜ)ったら(🔥)しい。元来花山校長(💏)(zhǎng )の鼻は、(㊗)馬(🎣)田(🍀)が(👒)次(cì )郎のうちで言(🎄)(yán )っ(✂)たように、実際いかにも(😠)ち(🦓)ょっぴりして(🚡)いる(🏽)。恰好だけは、美人の(🤟)鼻(bí )といっ(👺)てもいいほ(💪)ど(👆)ととのっているの(🧥)だが(🚐)、顔(🎻)の面(🌿)(miàn )積に比較(jiào )して、(🦎)それ(❓)があまり(🥥)にも小さすぎ(🐕)る(🍰)のである。血(xuè )色のわるい、それ(😏)でいていやに(🤸)つるつる光(⛎)って(🏨)いるだだっ(🔙)広い顔のまんなかに(🍷)、(💦)つつま(🔭)しすぎるほどつつ(🔆)ましく、そして(✉)それ故に安定しすぎ(🔱)るほ(🎃)ど安(🔻)定し(⛷)てくっついているその鼻を、(🗂)校長就任のそ(💎)の(🏾)日以(yǐ )来、生徒たちは「ピラミッ(👦)ド遠望」と呼(hū )んで鑑賞(shǎ(🔰)ng )して(🏁)い(🤬)るので(👍)ある(💻)が、それは決(🌺)(jué(😅) )して的はずれの形容(🏨)だ(🕘)とはいえない(🕍)。生徒間に、それほど安定し(✋)た(🧚)印(yìn )象をあたえ(🥊)てい(🖱)るその鼻(bí(🤓) )が、血書を差出した瞬間、ぴ(🔠)く(🔴)りと動き、(🦇)しかも(🏄)多少(📷)額の方(fāng )に(🥎)ずれたように(🍓)感じ(❄)ら(🧘)れたというの(🌦)だ(🚤)か(🗂)ら、お(👶)よそ、その場(chǎng )の光景が察しられるであろう。
「そ(😷)うかなあ。しかし、僕(🦆)たち(🚋)が入(⏱)(rù )学した時のことを考え(🗡)てみた(✔)まえ。五年(㊙)生の鉄(zhí )拳(quá(🏫)n )制(zhì )裁(🗄)(cá(✝)i )にびくと(⛱)もしない(🕖)で反(fǎ(〽)n )抗したのは(🗓)、本(🎙)田(tián )だけだ(👨)ったぜ。」
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