(👺)次郎(láng )は(🗡)大河(hé )の横(héng )顔(yá )を見つ(🐏)め(💂)て、ちょっと(❤)の間だまり(🐲)こ(✴)んでいたが、(👢)ふと、何か思(🚠)いつ(🛌)いた(🍷)ように、
かれが、便(bià(🌬)n )所(🛎)(suǒ(📰) )に通(🦉)ず(🤽)る(🕴)廊下の(🧙)角をまがる(🔈)と、一(🧟)段(🎸)さがった入り口(🍯)のたた(🚖)きの上に(📭)立って(🎟)、何(🤗)かしきり(🌄)と声高(🗞)こわだ(🏁)かに(👽)がなりたてている一人(rén )の塾(shú(🌭) )生がいた。見(🚉)ると、飯(🉐)島好造だった。
(👦)まっさきに(🤳)か(♓)れの目(🙊)につ(🚛)いたのは(🌕)、田(🍏)(tiá(🤭)n )川(🍎)だった。田(🍫)川は(🗽)いやに胸(😮)(xiō(🌈)ng )を(🌘)張り、軍(🚪)隊流の不(✋)動(dòng )の姿勢で(🚡)し(😨)ゃちこ(🔧)ばってい(🏥)た。そして、次(cì )郎(🥊)が肩(jiān )かたか(⛏)ら力(💬)(lì )をぬかせようと、どん(🕵)な(😺)に骨をおっても、なかなか(🤱)そうはならなかった。これに反して、飯島(dǎo )は最(zuì )初(⤴)から、ごく器用(🚻)に正しい姿勢をと(😧)って(🐕)いた(🔫)。も(♐)しかれが、お(🦓)りおりう(👋)す目(🌦)を(🍳)あけて朝倉先生の顔を(🙆)のぞくような(🍘)ことさえしなかったら、(❤)かれの静坐は(🏷)、塾(shú )生の中で(🏅)も、最(🎒)も(🥨)すぐれた部類に属し(🙉)ていたのかも(🐆)しれなかったのである。
次(🦕)郎(🦒)(láng )は、いつになくつかれてい(🏺)たが、(🈺)床と(🔺)こ(🤤)に(🕜)つい(🔭)てからも(⛩)、な(⛺)か(🦗)なか寝ねつ(⛔)かれなかった。
ただ、組(🎶)織(😮)に関することで、室(🦊)編(🎎)成のほか(🐢)に(🔇)、(🛠)生(🤶)活内容(🐪)の面(👓)から(🐽)、いろいろの(💵)部が(🌬)設(🖍)けてあり(💲)、全員が期間中に、一(yī )度(dù )はど(👌)の部の(🕠)仕(shì )事も体験す(👁)ると(🔡)いう(🤾)仕(shì )組(zǔ )み(🎃)になってい(🛅)たの(🔍)で、その運営の方(fāng )法や(👥)、人(🗜)員の割り(📮)当(dāng )てな(🛣)どについ(🌵)て、いろ(🈴)いろの質問(🥡)が出、その説明に大(📳)(dà )部分(fèn )の時間が(💢)つ(🖼)いやさ(🦎)れたのであっ(🦖)た。
二人が午前中に来る(✳)とすれば、もうそ(🐸)ろそろ来(lái )るこ(🌶)ろだ。めい(🔘)った顔は見(jiàn )せ(⭕)たくな(🕊)い。いっそ(👯)門(🏸)のそ(👤)と(🏳)まで出て愉(yú )快に自分のほうから迎むかえ(🆕)てやろ(🐑)う(🛬)。あとはあたって(➕)砕く(🧠)だける(🛢)までのこと(🚳)だ。――(⏺)かれは冒険ぼうけ(🍐)んとも自棄じ(❤)きともつかな(🚴)い気持ち(🥗)で、(💫)自分(🕐)自身をはげ(🅾)ましたのだ(🍩)った。
「その時(shí )、実(shí )は大河君(jun1 )にい(🍈)われたこともあるん(🔩)です(🈹)が、あとでゆっ(🌄)くり(🎈)先生(🔧)に教えて(👕)いただきたいと思っています。」
二人(rén )が午前中(zhōng )に(🈳)来るとすれば、も(⛺)うそろそろ来るこ(🚍)ろだ。め(♒)いった顔(yá )は見せたく(🤴)ない(➰)。いっそ門のそとまで出て愉快に自(zì )分の(🎳)ほうから迎むか(🦂)えてやろ(🌻)う(🥂)。あ(⏫)とは(⏹)あ(🚨)た(😷)って砕(🚶)くだけるまで(😥)のこと(🚋)だ。――かれは冒(💒)険(xiǎn )ぼうけんと(🛰)も自棄じ(🦗)きとも(😳)つかない気(🎦)(qì(🗨) )持ちで、(⛸)自分(🌵)自身(shēn )をはげましたのだった。
大河(hé )は板木(mù )を打ちやめ、けげ(🐡)んそうに次郎のほう(♍)をふり(🚰)向いて(🚞)槌をわたした。次郎(láng )は(🕕)、すぐ大河に代わって板木を打ちだし(🦒)たが、その打ちかたは、一つ一(✝)つの(🗒)音(❕)(yīn )が余(🌦)韻(yùn )よいんをひくいとまのないほど急(jí(♒) )調(diào )子で(🎎)、(⏬)いか(🚃)に(🗣)も業(yè )ごうをにやしている(🐎)ような乱(🎁)暴さだ(🏺)っ(⏰)た。
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