「板木ば(👍)んぎ(🐗)のこと(🖐)か。あれは、私(sī )が直接見てい(♍)た(🛄)わけ(🎶)ではなかった(🔌)のだか(🦏)ら(🈹)ね。」
「今(jīn )朝の鐘をついたのはだれじゃ(🍬)な。」(🏆)
「ええ、はじめ(🏐)のうちは、(🎩)いつもこんなふうですよ。五分(fèn )や七(🚬)分(👶)は(🍕)たいていお(🎀)くれます(💣)。」
「(📕)すると、(😝)起こしてまわるほうが早いですか(🤫)ね。」(⛲)
「気がついているなら(👃)、すぐそう言(🌯)ってくれたらよかりそうなものだ」(😟)と、そ(🈷)んな不(✏)(bú )平をもらす(🚃)も(📡)のもあった。また中には、「(🛸)先生(shēng )は要するに指導者でなくて批評家(🤦)(jiā )だ」などと、したり顔に(🐕)言う(🙆)もの(🤤)もあっ(🐔)た。しか(📝)し日が(🛋)たつに(🔴)つれて、しだいにかれらの間に取(qǔ(🔦) )りかわされ出(chū )したの(🥠)は(🚈)、「ひまなよう(🙋)で、いや(👂)に忙(máng )いそがしい」とか、(🤢)「しまりがないよ(🚧)う(🔝)で、(🚛)変(🕋)にきびしい(🔲)」とか、(🚡)そうい(🎁)ったちぐはぐな気(🍓)持ちをあ(🔥)ら(🧕)わ(😰)す(🤙)言(🆑)(yán )葉だった。
(📊)大(⏭)河(🛐)は、ひ(⚡)とりごと(🔲)のように、そう(🐗)言いながら、(📿)やは(🏺)り打ちや(📆)めなかった。そし(👇)て、相変(🏽)(biàn )わら(📍)ず板木に眼を(♒)すえ、
「ぼくた(🤘)ち、学(🎾)(xué )生時代の学寮がく(👻)りょう生活(⬆)を(🚢)自治だ(🕰)なんていって、いば(🚒)っ(🆒)ていたも(✉)ので(😂)すが、本気(qì )にやろうとすると、実(shí )際む(😃)ずかし(😮)いものですね(📝)。」
「何(hé )し(🦏)ろ紳(🚌)士しん(👓)しだからね。」
じ(🔑)ょ(💋)うだん(🍤)め(🎡)か(🕒)して、そんなことも(⛏)いった。ゆう(💔)べ各室(shì )で就寝前(💆)に行(💎)(háng )な(🤺)われた(📳)互選(🤜)ごせんの結果、かれ(🚔)は第五(🕶)(wǔ(🍀) )室(🏨)の室(shì )長になって(🔳)い(📌)たの(🎴)である。
塾(🤽)(shú(⛺) )生たちのあ(🎋)る者にとっては、朝倉先生のそうしたやり方が、非常(🕐)に皮(🥩)肉に感じ(♓)られた。
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