もっとも(✉)、生徒(tú )間の(🍶)噂(zǔn )によ(🌉)ると、校(🌖)(xiào )内に二(èr )人や三人は、尊(zūn )敬に値(zhí )する(🥎)先生がいない(🧀)でもないらし(🛅)かった(😛)。また(✔)、入(rù )学式(💙)の時(🚑)に、彼が(⏹)校長(⛴)か(🤣)ら(🌱)うけ(🦉)た(⬇)印(yì(📆)n )象(📬)も、まだすっかり消えていたわけではなか(📁)った。しか(📋)し、そうした(🏿)先(xiā(🤳)n )生た(🦔)ちは(🎧)、次郎た(🍑)ち(🍨)とはまるで(🏇)べつの世(shì )界(😩)に住(zhù )んでいるよ(🐘)う(🔀)なもので、め(🤐)っ(🤛)たにその顔をのぞくこ(📷)とさえ出来ないのだった(🏟)。次郎は、そ(🆓)のために、中学(xué(🤟) )校とい(😖)うとこ(🍜)ろは、小学校にくらべてずっと奥(🌩)行(💌)があるような気(🚜)もしたが、また(🐻)いやに(💉)不便なところ(😋)のようにも思った。
(🥜)大(dà )沢(zé(🐰) )を(🥪)見お(💢)くってから、二人(👍)はまたすぐ二階に行った(🎳)が、次郎は机に頬(jiá )杖をついて、何かじ(⏹)っと考(🛬)(kǎ(🔒)o )えこん(🔺)だ(🏡)。その様子を見(🗣)ていた恭(gōng )一は、し(👮)ばらくして言(🕷)った。
「(🍶)どう(🖱)して? いいじ(🈁)ゃないか、ち(🔽)っとも(🌔)恥ずかしい(🐱)ことな(🏴)ん(🙈)かないんだ(📢)もの。」
それから恭一(🥫)の方を(🔎)見て、
「あた(✍)りまえにしてい(🈁)て(🐮)も、生意気だって言(📘)(yán )ったら?」(👴)
(💩)方(🏀)々で賛(zàn )成(ché(🛒)ng )の声(shēng )がき(🔮)こえた。
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