写(xiě )真(zhē(📘)n )は(🔹)西(🏻)洋のも(🈺)ので、いやにき(🧜)らき(🌯)ら(☔)針のような斑点はん(🚩)てんが光(guā(😡)ng )って(✌)見えるおそろしく古いものであ(🌺)った(🥄)、光(guāng )一はだまってそ(🙊)れを(🚟)眺めた(❗)。ひと(⤴)り(🛸)の(💁)男(🛋)と(🍷)ひとりの女(nǚ(➕) )が(💬)現わ(🤤)れ(🆑)て肩(jiā(🍼)n )に(🍩)手をふれあった。見(jiàn )物(🚳)人(ré(🖨)n )は(🏕)声(👸)を挙げて喝(🎩)采した。光一(yī )は思(sī )わず目を閉とじた。それ(🧥)はいやしくも潔(🍹)白な人間(⏭)が(🌥)目(mù )に(💕)見るべからざる不純な(📁)醜悪な光景(🚪)(jǐng )である。
光一(🏆)は手(shǒu )塚(❗)の(🎷)母が平(😫)気(🚌)(qì )で、(🚳)「(🦁)活動(dòng )じゃな(🤬)いかえ(💨)」(🥫)
「(✂)おらあハ(㊗)ア三度のご(🐩)飯を四度(dù(👁) )食(🚋)べて(🚵)も野(💯)球は見た(🌷)いほ(👏)うで」と善兵(🍤)衛がいった。
「松下! おま(🚹)えはい(🐲)ま(🐲)にえらいものにな(🍌)るよ」
「そうだ、(🍊)金があって時間(😁)があ(🦂)って学問す(🕌)るものは(🎱)幸(🌵)福だ、わしの塾じゅくの(⬆)生(🎷)徒(tú )はみ(🥢)んな不(bú )幸なやつばかりだ、(👣)同じ土地(🚖)に生(shēng )まれ同じ年(🕌)ごろ(⏩)であり(🎤)なが(🥠)ら、ただ(🔆)、(🍡)金のために甲(jiǎ )こうは意気揚々ようよ(🐧)うとし乙おつは(🥥)悄然しょうぜん(🗂)とする、こ(🏄)んな(😂)不公(🍺)平(😵)な話(🏜)は(🥜)ない(🍸)のだ、いいか安場、そこで(🅰)だ、わしは(💱)生徒共の(⏱)肩(👠)身を広くさし(💝)てやりたい、金ず(⬆)くではかなわない、(⤵)かれらの学(🕐)校は洋風(💕)の堂(táng )々たる(⏮)ものだ、わ(🚧)しの塾じ(⏲)ゅくは壁が落(😍)ち(🔣)屋(🥔)根(🚡)(gēn )がもり畳たたみ(😀)がぼろ(🕶)ぼろだ、生(shēng )徒は(😪)町を歩くにいつも小(xiǎo )さくなってしょぼしょぼして(😕)いる、だ(🈂)から(📽)せ(🔆)め(🍙)て野(🗝)球(🙀)(qiú(🍂) )でもいいから一(✡)遍いっぺん勝たし(😎)て(🐂)や(🛺)りたい(🚼)、実(🦈)力(lì )のあるものは貧富にか(⛪)かわらず優勝者(zhě )になれるものだということ(🍛)を知(👰)(zhī )らしめたい、師範(📛)生も中学生(shēng )も黙々生もくもくせい(🚢)も同(🛩)等のもので(☝)ある(🔖)と思(🏞)(sī )わせたい、大手(shǒu )をふって町(dīng )を歩(bù(🤠) )く気にならせたい、だからどうしても今(💤)度は勝たね(🚰)ばならん、(📂)わしもこの年にな(🔙)っ(🎯)て、なにを(💼)くる(🚚)しんですっ(🌟)ぱだかになって空(💭)あき地(dì )ちでバ(😠)ットをふ(😣)り生徒等(děng )を相手に(🏧)遊ん(🔙)でいたかろう、生(🔦)徒の自(zì(🧐) )尊心(🔻)(xī(〰)n )を(🧣)養成したい(🔙)ためだ、そうし(✋)て一方において町の人々や(⏬)官学崇拝者を見かえ(🗑)して(📎)やりたいた(⬜)めだ、野(🐪)球の(🚼)勝敗は一小(xiǎ(🦂)o )事だが、ここで負(♓)ければわしの生徒はま(🔙)すます(🦑)自(zì(🎦) )尊心を失い肩(jiā(🏢)n )身を(🥐)小(🙈)(xiǎo )さくする、実(shí )に一大事件だ、なあ安場、今度こ(🍅)そ(📺)はだ、な(⚓)あおい、(⏯)しっか(🐧)りやってくれ」(🥃)
だがか(📷)れは少し(🔄)もひるまなかった、か(👺)れの鉄砲のごとき(🌰)速球(🐶)はまたたく間にふ(⛩)たりを三振せしめた、つぎは柳光一である。光(guāng )一はボックスに(⏪)立ってきっと投(tóu )手を見や(🎸)っ(🌻)た(🍨)、か(🧣)れは速球に対(🌩)して確(què )信がある。千(qiān )三は(🦍)小学校(🙈)にありしとき光一の(🐫)くせ(🎳)をよく知(zhī )っ(💁)てい(🌽)る、(📤)か(🥐)れは光(🥔)一がかならず自分(fèn )の(⚪)方へ打つ(💆)だろうと(🍛)思(🎀)った。
校(⛰)(xiào )長の命(mìng )令に職員は目を皿のごとく大(dà )き(😔)くしてさ(🐫)がしたてた。
「うむ、うまくや(📺)れよ、金(🍨)持ちの(🚊)学校に負けちゃ(❤)貧(🎅)乏(fá(🏖) )人の顔に(🏯)かかわ(🈸)らあ[(🥥)#「かか(⛰)わらあ」(💆)は底(dǐ(😬) )本では「かからあ(🔸)」(🍁)]」
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