馬田は、機を見る(📴)にはわ(🤾)りあい敏(🗄)感なた(🌇)ちだった。それに、どうせ遠くない(🌅)うちに何もかもわ(♉)か(📰)るのだと思うと(💵)、今しいて(🏸)次(💦)郎(🚞)(láng )をけなす必要もない(🏸)と思(🙏)った。
彼は、そんな(🐧)謎のような言葉(yè(📀) )を残し(🥍)て、さっさとその場(chǎng )をはな(🌺)れてしま(😈)った。
こ(🎧)の採(cǎ(🛁)i )点表(biǎo )の(♑)波紋は決し(🙅)て小さくなかった(🎐)。押しよせた生徒(tú )た(🏨)ちにまじって、(🐖)あとでは先生た(🔔)ちまで(🐔)が代る代るのぞきに来た。生徒(😡)たちは、採点(🛺)表にのってい(🚔)る先生が来(🌖)る(🚥)と、一(✳)々その点数を大声で叫んだ。中に(🏷)は、(🐠)備考欄(👘)まで読(dú )みあ(🍟)げる者もあった。先(🕵)生(🦉)の中には(🚵)、自分で自分の綽名(míng )を(🌛)よ(📐)く知って(🎥)いる先生(🛃)(shēng )もあ(🌐)り、そうで(💥)ない先生もあっ(🍧)たが、そん(🌏)なこ(📔)とで、ど(🌑)の先(❇)(xiān )生もいやでも自分(fèn )の綽名をはっきり知らされるとい(🎟)う結果(guǒ )になった。もっと(👨)も、中(🧡)学(xué(🚎) )の先生(🀄)で、自分に(🐌)か(🔘)ぎって(🔮)綽名はない(📂)な(🔝)どと安心して(👀)いる(🧕)ほどいい気な先生はな(🐋)い(🎨)はずなのだから、それは大(dà )したこ(🎄)とでは(🏷)なか(🐓)ったかも知(zhī(⤵) )れない。しかし、綽(🦔)名とい(⏮)っし(🎴)ょに(🎩)、自分(🛬)の点(diǎn )数(🗻)と(😸)きびしい評語とを知ら(👴)なければな(👮)らなか(🏈)った(❇)という(🎫)ことは、何(🥌)(hé )と(💯)いって(🖖)も最(🥨)近(jìn )の大きな試(shì )煉(làn )であっ(🏾)た(😤)に相(xiàng )違ない。あ(🏦)る(🎠)先生(⏮)は(⏭)顔をひ(🤞)きつらせてガ(🤣)ラス(🎺)戸(🎯)のまえに棒(bàng )立(🌶)(lì )になり、ある先(🕕)(xiān )生は(🚃)一(yī )たん顔(🔱)をまっ(🦃)かにしたあと、強い(🎨)て微笑(xiào )をも(♊)らした。しかしどの先(xiā(💂)n )生(🚾)(shē(🛥)ng )も最後には(🚾)、自(🈂)分(fè(🥦)n )にはま(🦎)る(💼)で(🚛)関(🌰)係(xì )の(🤣)ないことだ、とい(👂)った(🕓)ような顔をし(🗃)てその場(🍋)を立ち(🖲)去(📊)った。ただ「あざらし」先生だけは、その綽名が自他共にゆるすほど有名になってい(🔄)て、ごまかしがきか(📷)な(🛡)かったため(🚗)か、それ(⛳)とも、備考欄(🏖)にあった通り、(🎀)事(🏟)実(shí )粗野の稚(zhì )気ある性格の持(chí )主であったた(🌳)めか、そ(🐹)の(🤼)大(🍫)(dà )きな口を思(👣)い(⏸)きり横(héng )にひろげて、よご(💊)れ(💫)た上歯をむ(📧)き出(chū )し、(💣)天(💅)井(jǐng )を向い(👸)た鼻の下(xià )に灰色のあらいひ(🏅)げを(🚩)針のように(💐)立て、内(🔒)をのぞきな(🚆)がら、「わっはっは」(💌)と笑った。そして(😌)、「わしだけ(🦓)は(🕳)合格(🐸)の見込があるちゅ(🔘)うのか。どうか(😤)よろ(🌅)しく(🔐)たの(❎)むよ。」(🔚)と言うと、(❓)くるりとうしろを(🈷)向(👽)い(🎩)て、もう一度「わっ(✨)はっは」と笑い、(🐹)歯をむき出し(🕌)たまま、むら(🙏)がっている生(🦒)徒(tú(🌉) )たちを押しわけ(💾)て帰(guī(🛄) )って(🚿)行った。
次(🐛)郎の耳にもその音(yīn )は(🈺)きこ(😹)え(📝)た。しかし、彼は(🔃)ふり(🎅)む(😵)か(🐪)なかった。そして、もうと(🧛)うに見えなく(🈴)なって(🎩)いる道江のあとを追う(🐣)ように(🔶)、路を(🕳)い(🕦)そいだ。
道(🛃)江はただ(💧)しょげ(⚓)きった(👛)顔をするだけだ(🕺)っ(🙇)た。次郎は舌打(dǎ )ちしたくなるのをこらえな(💉)がら、
「先生、僕(🎉)、申し(⏰)わ(🤰)け(📆)ないことをして(🚪)しまいました。」
次郎は思(📛)い(🎉)き(😸)って(💓)枝折(shé )戸しおり(🌆)ど(😱)のところ(🙀)ま(💎)で行き、その上から眼(🚞)(yǎn )だけ(🍶)をのぞかせて(🅱)、声(💣)をかけた。
道江(👤)は答えないで敏子(🥣)の(👝)顔を見た。敏(🔈)(mǐn )子(zǐ )は、
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025