フェラ 動画《フェラ 起源》2行目ライン
フェラ 起源あらすじ
校(xiào )長は(📼)、最(🈴)初鼻(🥗)だけを(🎎)ぴくりと動かしたきり(🆘)、眼(yǎn )玉(🛃)も口も動かさなかった。眼玉(yù )はテーブルの上(🤞)の(😚)血(xuè )書に注そそが(🌅)れていたが、それを読んでいるよう(🕰)に(🛤)は思えなかっ(🚍)た。そのうちに、結んだま(💲)まの口(👤)が、うがいでも(🐥)す(💦)る時のよ(📦)う(🌋)に、(⬅)むくむく動き出した。そして、それがやっと(😁)開いたかと思うと、(🔲)し(🙅)ゃがれた女のような声(shēng )で(💗)「こ(🛏)れは、知事閣下に(👉)も、お見せ(🍡)し(📋)なけりゃなら(😻)んのか。」と、わかりきっ(🕌)た(🍦)ことをたずねた。田(📔)上が「むろ(📼)んそう(🥄)です。」(💉)と答える(🚕)と、また(🦍)ぴくりと鼻(🎵)を動(🐄)かし、「こんなものを知(zhī )事閣(gé(🎇) )下にお見(🚬)(jià(🉐)n )せ出(⛎)来ると思うの(☕)か。君らにはまるで常識が(😴)ない。どう(✝)かそんなむり(💗)は言わな(⏲)いでくれ。」(✏)と、泣いている(🗂)の(🤧)か、怒っているのかわ(🚺)からないよう(🏧)な(🎒)声(♌)で言った。四人共、(🐠)そ(💯)の(🍅)時は、こん(🌚)なのが自(zì )分(fèn )たちの学校の校(xià(🚯)o )長(🏑)だろ(👎)うか、(🥏)という気(🐒)がして、実際なさけなか(🈁)ったそ(🚺)う(💣)で(👷)ある。田上(👿)が「(📆)僕(🤫)たち(😷)は朝倉先生の(🥡)留任(🎠)さえ実(😔)(shí )現すればいいのですから、校長先生がそれを保証して下(🧙)さ(✂)るなら(🐨)、血書(shū )の処置はお(🔕)任(🌵)せしましょう。」と言うと、校長は(⛰)何(🏺)と思ったか、急に椅(🕞)子から立ち上って、四(🌄)人の顔をひとり(⛴)びとり念入りに見(jià(🤗)n )ま(🎚)わした(🛋)。そして何度(🍰)も首(👝)(shǒu )をふっ(🎵)ていたが、おしま(👪)いに、永いため(🌺)息をついて、「君らの非常識(shí )には全(quán )くあきれて(☝)しまう。朝倉先生の退職(💂)は(🆎)県の方針(zhēn )できまったこと(🐣)だ。県(xiàn )の方(fāng )針で一旦きまった(💛)以上(shàng )、校長としては(🙊)どう(🛸)にもならないではないか、そ(📆)れが君(jun1 )らにはわから(🕑)ん(🚷)のか。」と言っ(🚁)た。そして、も(🎏)う一度永いため息(xī )を(🎐)ついて(🉑)、ど(🚋)たりと椅(yǐ )子に腰(🛁)を(🚩)おろし(💶)たが(🚤)、い(🎌)かにも思い(❌)なやんでいるよう(🐻)に眼をつ(🔉)ぶって、(🖼)ひ(🦏)とりごと(🦆)のように言(👎)っ(🔤)た。「そり(🚂)ゃ(🌛)、(🐥)朝倉先(xiān )生が惜しい(😳)先生だとい(🍍)うことは私(🔆)にも(🥗)よ(🤶)くわかっ(➗)ている。いや、誰より(📭)も私が一(yī )番よくわ(👷)かっているつもりだ。だから、君(♍)らが(🏾)先生(😺)の留任(rèn )を(🚆)願い出る気持(🕌)には心から同(😐)情する。しか(🌄)し(🍖)、何しろこれは(💹)県の方(fāng )針(🐣)できまったこ(🏠)とな(🎉)んだから(🤾)、(🐮)おたが(🤠)いにあきら(🔁)め(⏸)るよ(🗒)り仕(💡)方が(🏤)な(🌷)いではないか。」
「え(💼)え。でも、そん(🐆)な(🏍)こと(🛏)よりほかに、ど(🌖)うにもしようが(🎴)な(👻)い(📯)わ。」
「ど(🥣)うしてって、負け(😌)るこ(💨)と(🍉)わかっている(🍄)じゃありませんか(🈁)。男(📵)と(🕯)女ですも(💶)の。」
次(🍦)郎は、(🥉)そう言って、視線(xiàn )を道江の方(💗)に(🛡)転(🍠)じな(🎶)がら(📵)、(🅱)
と、何度もうな(😇)ずいた(🛳)。そして、(🤟)
そ(🕝)う考えると(📰)、「かわい(🕕)そうに」と(🈳)いう先生の言葉(yè )の意味は、これ(🤕)まで考え(🏖)た(🐊)のとはま(⤵)るでちがっ(💀)たものになって(🐚)来(🚾)た(🐐)。先生(📀)(shēng )は、(📟)その言(yán )葉に(💏)何もとくべつ(🍄)な意(🏿)味をもたせようと(🧤)されたの(🐐)で(🛤)は(☔)ない。ただ先(xiān )生のは(🐑)っきり(🗻)した(🎫)ご決(jué )意と自分に対(duì(🥧) )する愛情(qíng )とが(😇)結(jié )びつい(📈)て、何(hé )の作為さくいもなく(🛣)そん(🌳)な言葉となってあらわれたま(♈)でだ。それ(📮)にしても、先(🐽)生のその(😠)ご決意について、(🔧)自分がこれまで一(🗣)(yī )度(👠)も考(📽)えて(🌊)みよう(👙)とさえしなかったと(📋)いう(🍏)ことは、(👋)何という愚かさ(📣)だっ(🗼)た(👼)ろ(🕍)う。先生が(🦑)自分(🍦)をどう考えていられようと(📰)、(🚗)その(🏜)意味で、(🕝)自分は(💑)たしかに己を知らない飛びあがり者だったにちがいない(➰)の(🐞)だ！ 次郎の自己(jǐ )反(🍃)(fǎn )省(shěng )は(❔)、昨日以来、こん(⚪)なふうに次(🔂)第(👝)に深まっ(✒)て(🎬)行(🏈)く(📙)ばかりだった。「かわい(😩)そうに」という(🌯)言葉を、(💪)先(xiān )生の(🛰)ごく自(zì(🙇) )然(✏)な愛情の言(🔌)(yán )葉(yè(🧦) )だと思え(🏊)ば思(sī )うほ(👇)ど、それが深(🔑)まっ(⏭)て行(🤴)くのだった。しかし、そうした(😼)自己反(fǎn )省の苦(kǔ(🚀) )しみは、彼に(🚯)とって(✴)はそうめずらしいことでは(🦆)なかった(📊)。彼(😛)は中(zhōng )学入(rù )学以(🧘)来、とりわけ白鳥(😱)会(🕥)(huì )入会(🕍)後(hòu )は、絶えず自己反省の苦(kǔ )し(😫)み(🚫)を味(🍘)(wèi )わって来た(💸)、(🚊)とい(🐻)っても言いす(📧)ぎではなかっ(🕑)た(🙃)の(⚪)である。だか(🗣)ら、(🔫)もしそ(🚧)れ(🈂)に朝倉先生の問(💗)題が(⬜)直接(🎷)結びついていなかったとす(🌊)れば、(🛤)彼は(🐩)、きょう(🎩)学校(xià(😵)o )で、同(🦖)級生(📠)(shēng )たちにあやしまれるほど暗い顔はしてい(🐗)なかったかも知(🍪)れない(🚲)。彼を絶(jué )望に近い(🍮)ほどの気持にさそ(😠)いこんで行(háng )った(⛰)のは(🔈)、何といっても、(🕜)朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )の(⛽)辞(📊)任が決定的(de )である(🔶)とい(😠)うことに気がつ(🚿)いた(🎣)ことであ(😝)った。彼は(🐵)それを思う(❔)と、も(💟)う何も考(🔓)える力(lì )がなかった(😎)。幼いころ、乳(🦖)(rǔ )母のお浜にわかれたあとのあ(🌋)のうつ(🐎)ろな気持(chí(😋) )、母(mǔ )に死別れた(🎅)あとのあの萎しなえ(🍘)るような気持、それがそ(🍮)の(🍳)まま現実(🛎)(shí )となって身(shēn )にせまって来(lái )る(😊)ような感(gǎn )じが(🛢)して、きょうは(🎽)朝から誰(🚁)とも(🌹)口(🆎)(kǒu )をきく気(qì(🐊) )に(🌸)なれなかった(🎢)のである。
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