「おし(👇)まいのほう(🎑)は、実は僕(👜)が打ったんでし(👂)た。」
「例によっ(🕋)て、指導者がいるよう(🍯)です(⬆)ね。」(🥎)
(おしま(📺)いの、あの乱(luàn )暴な打(📯)(dǎ )ちかたをやったのが、自分だとい(😤)うこ(⤴)と(📋)は、すで(🍰)に先生に(⛔)言っておいたのに(👘)、先生はどう(😈)してそのことを(⬅)はっきり言わ(♉)れないのだろう。も(🌡)しそ(🚿)れ(🧡)が助手として(📪)の自分の(🍕)立場(chǎ(🥏)ng )をまもって(🍘)く(🈯)だ(🌖)さるた(🐊)めだとし(📜)たら、自分はむしろ(🍰)心外だ。大(dà )河(😇)も(🏛)むろん(👮)心外に思(sī )っ(🌌)ているにちがいない。)
塾生(🚄)(shē(🥖)ng )た(☕)ちは、かるくとじたまぶたをと(🥕)おして(🎴)、窓(💑)(chuāng )のすりガラ(👧)スに刻(kè(🌙) )々に明るくなって行く朝(cháo )の光(🛤)を(🤲)感じな(➕)がら、つぎの言(🥗)(yán )葉(☕)を(🥃)待っ(🗨)た。軒端のきば(👜)には、(😏)雀がちゅんち(🛑)ゅんと、間(🏐)をお(⛽)いて鳴き(🕞)かわし(🔒)ている。
「(🎀)ええ、はじめのうちは、いつ(😽)も(👰)こんなふうですよ。五分や七(🔺)分はたいていおくれ(〰)ます。」
「(🤧)田川(chuān )君の(😗)ほかにも、ま(🥣)だよく納得がいかないでい(👉)る人が(👽)たくさん(📑)あるだろうと思うが、(🈶)そうし(🏠)た根(🛁)本問(🌖)題について(👄)は、こ(🔡)れから何(hé )度(🎢)でもむしかえして(🈷)話(🥡)(huà(👐) )しあう機会(🤾)があるだろう。そこで、そ(🤯)れはいち(🦆)おう未解決(🦕)の(🎲)ままに(🛵)して、ともか(🐟)くも具(jù )体的(🔷)(de )な問題(tí )にはい(🤐)ることにしょ(👉)う。じゃあ、(🍕)時間もおそく(🧓)なったし、私のほうか(⤴)ら(💽)案(🐁)を出(🚟)すこ(😶)とにするよ(🤪)。」
「妙みょうなもん(📤)だね、選(🐿)挙なんて。」
机(jī(😲) )の(🛡)上には、(🎿)二(😅)(èr )三(💍)日まえ、兄の恭一(🤭)(yī )き(🎛)ょういち(🕶)から来たはがきが、文面を(🧒)上(😼)にし(👇)てのっていた。それ(🌡)に(🏂)は、
(🦖)次郎は、自分の(📻)責任である二(èr )つの(📠)室(🛰)の掃除を終(zhōng )わると、すぐ便所(🥝)(suǒ )掃(✍)除の手伝いに行(🈁)った。これは、かれが(📿)助手(🧣)として(🤳)塾生活をは(🏒)じめた当(🥂)初からの(🙏)、一つの(⛴)誓(shì )ちかいみたようになってい(🥠)たのであ(👉)る。
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