朝倉(🚝)先(♑)生は、それっ(🚺)きり(🦄)口をつぐんでいる。次(cì(🤰) )郎(🍇)はいよいよ不安(🕕)だ(🛡)った。もし先生の話(🍢)がそれで終わったとすると(⏱)、大河に対(duì )してはむろんのこと、(🍩)あとで(🔲)ほんとうのことがわかっ(🎾)た場(chǎng )合、他(tā(🌨) )の塾生たちに対して(🐟)も(🤺)、このままでは決していい(🐬)結果(🐞)(guǒ )をも(👐)たらさ(👀)な(👧)いだろう。
次郎は、自分(fèn )の(👝)責(zé )任(rèn )で(🔊)ある二つ(🐻)の室の掃除を終わると、(👤)す(✡)ぐ便(⛳)所掃除の手伝(💄)(yú(⏸)n )いに(➗)行った。これは(🌛)、か(🏯)れ(🍚)が助手とし(🏯)て塾(🎣)生活(🏍)をは(🏩)じめた当初からの、一つの(🔍)誓ちかいみ(🚠)たよ(➖)うに(🔯)な(⏸)っていた(✌)のであ(🍳)る。
「いつもこんな(🍩)に(👙)起(🌄)(qǐ )きないんです(✋)か。」
(💾)それから、(🏑)朝(cháo )倉先(🤨)生は、何(👐)かおかし(💙)そうにひと(🎱)りで(🔹)笑っていたが、(🧢)
「田川はどうだい(😂)。」
「おは(🚲)よ(💌)う。ここは何室(shì )の受け持ち(🖲)でしたかね。」(🌔)
講(📹)堂(📹)で(👧)は、掃除はも(🎤)うあ(😆)ら(🔀)かた終わ(🍓)って(🕺)、机や(🔖)椅子いす(💾)の整(👗)(zhě(😨)ng )頓せいとんにとりかか(⛽)るところだった。そこは、第一(👻)(yī )室(📍)と第二室の共同の受け(📔)持ちだったらしく、田(🎶)川(chuān )大(📸)作や青山(shān )敬(💓)(jìng )太(tài )郎など(⛄)の顔も(🗒)見え(🚱)て(😫)い(✂)た。田(tián )川(💠)(chuān )は、例のし(🚱)ゃ(🦄)がれた、激(👋)(jī )はげし(🚮)い号令(🚡)口調(diào )くち(⚾)ょうで、ほかの(🧗)塾(shú(😗) )生(shēng )た(🥦)ちをせ(🤗)き(👰)た(🚹)てながら、自分(fèn )でも椅(👋)子や机を運んで敏捷びんしょうにたちはたら(💍)いていた(🍿)。こ(🚤)れに反して、青山の態(tà(👅)i )度(🍃)(dù )は(🥏)きわめて冷(lěng )静(🐂)だっ(🎰)た。かれは、(🧑)田(tián )川の声(⭐)には(⚾)無頓(dùn )着むとんちゃくな(🈵)ように、並な(🤤)らべられていく机の列を(➡)じっとに(📳)らんで(⬜)は、そのみだ(🌱)れを正していた。――二人とも、それぞれに室長(🤙)に(🤲)選ばれ(🍽)ていたのである。
次(🚿)(cì )郎(⛎)は、そんな対話(huà )の中にも、(🕔)友愛(😊)(ài )塾に課され(✝)た大(dà(⬅) )きな(🍄)問(🚌)題があると思っ(🦅)た。そして、かれらの話(🥩)がどう発展(🐭)(zhǎn )してい(🎩)く(🏩)かを(👩)興(🖥)味(wè(🈶)i )をも(🤼)って待っ(🐩)てい(🈵)た。か(🅾)れらは、しかし(🚌)、笑ったあと、急(jí(♍) )に口(kǒu )をつぐんでしまった。次郎(láng )が大(dà )便所の中にい(⏹)ることをだれか(🚴)が思い出して、みんな(👂)のおしゃべりを制止(🍖)する合(🐿)い(💨)図を(🐶)したものらし(🔐)い。
と(📛)、(💲)大河は槌をふるいながら、(🚶)こたえた。
「そうかもし(🤶)れません。しかし、それはやらないほうが(🕜)いい(💲)でし(🦅)ょう。板木ばん(🎚)ぎで起(👁)きる(🍼)約束やくそくを(🌹)し(🌺)たん(🏩)ですから(📓)。」
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