彼(bǐ )は、しかし、彼(bǐ )のそ(🤛)うした孤独をたい(😽)して淋しいと(🔕)は(🖼)感じて(🈲)い(📱)なか(🕒)った(👙)。また(🤫)、憤りや侮(wǔ )蔑(miè )の念も、たびかさなるに(🕉)つれて、次弟にうすらいで行(há(💰)ng )き、あ(🥧)とでは(😢)、かえって(😇)、同級生(🐨)(shēng )に対(duì(🥑) )して(🔁)憐(🤩)(lián )憫に似た感じ(🆓)を(🤾)さえ抱(👓)くようになった。こうした感情の変化(🕛)は、彼(🎸)(bǐ(🚌) )にとって、元(🚵)来さほ(🆓)ど(🎴)不(bú )自(zì )然(🛅)(rán )なことで(📨)はな(💵)かった(⛅)。それは、つまり(😽)、(🔃)彼がか(㊙)つて(😒)算(suàn )盤(😊)そろばん事件で、弟(⚡)の俊(jun4 )三(🎪)(sān )に(🙇)対して示し(👏)た感(⏮)情の変化(huà )と、同じものだっ(🔒)たの(🌉)である。
と(🦏)にかく、このこ(📪)とは、彼(bǐ )が中学(🐉)(xué )校の先生にかけていた期(qī )待(dà(📰)i )が(🗞)大きかった(🚻)だけに(🗒)、(🚼)彼をこ(📫)のうえ(🏧)もなく淋しがら(❤)せた。そして(😼)、(🔨)ある先(🕴)生の授(shòu )業のおりなど(🤡)は、その(📹)時間じゅう、小(xiǎo )学校(🗝)の(🥤)教室で権田(tián )原先生(✍)に(🥉)教(jiāo )わって(🈳)いた頃の(⏱)こと(🦖)を思(sī )いう(✡)かべて、筆記(jì )帳にその似顔(yá )をいくつも書き並べてい(🈴)たこ(✋)とさ(😊)えあった。し(🍂)かし、(💠)一ヵ月、二(🧦)(èr )ヵ月(yuè(🈸) )とたつう(🐆)ちに、中(🦄)学校(⏹)と(🗜)い(🏼)うところ(🚔)は、(🌐)どうせそうしたものだ、と諦めるようになり、その淋(lí(🌺)n )しさも、(📳)いつとはなし(🔘)にうすらいで行(há(🚽)ng )っ(📆)たのだった。
「い(🏬)ったい、何と(🎄)いうん(🍡)だい、そ(🆚)いつの(🆘)名(mí(📉)ng )は?(🔖)」
「か(🍚)まうもん(🏇)か、これも校(xiào )風(🛶)刷(shuā(🦔) )新さっしんのためだ。」
「誰にも言(🛥)わんでおいてくれ(🍨)よ。」
「学(💷)(xué )校(xiào )がいやになりゃし(🦂)ない。」
「(🔙)しかし(♓)、下級生(⤵)を(👽)バ(🔛)ック(💏)し(🛹)て五年生に対抗す(🔁)るのは、やぶ蛇だぜ(✔)。来年(niá(➗)n )は僕らが五年(nián )生(🏧)だ(🏭)か(🐵)らね(🛎)。」
「し(🎈)か(🧀)し、今年の五(🐶)年生(shēng )もそ(🏴)れで(👷)台なしだな。しょっぱ(🥉)なから(🕰)、し(🖨)かも新入(rù )生に対(duì )して(🏷)味噌(cēng )を(🈳)つけたんでは。」
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