ある日、高瀬は受持の授業を終って、学士の(🏿)教室の側(cè )を通っ(🗞)た。学士も日(rì )課(🔬)(kè )を済ましたとこ(😽)ろであった(📶)が、まだ机(🐊)の前に立(lì )って何か生(🤠)徒(🤚)(tú )に説明して(🏌)いた。机の上(shà(🍻)ng )には(💠)大理石の屑(⛺)(xiè )くず(💔)、塩(yán )酸の壜びん、コ(🏼)ップなどが(🎈)置いてあった。蝋(🐫)(là(🈚) )燭(👻)ろう(🏕)そ(🔸)くの火も燃えて(🐉)いた。学士は手にしたコップをすこし傾かしげ(💃)て見せた。炭(🍴)素がそ(🚴)の玻璃板ガラス(😬)いたの(🛃)間(🥣)(jiān )か(🕢)ら流れると、(😘)蝋(👅)燭(📬)の火は水を注ぎ掛(guà )けられたように消(xiāo )えた。
(🏮)新緑(🏟)の頃の(🐬)こ(👫)とで、塾(shú )の(🛹)アカシヤの葉は(🏜)日(🌗)にチラ(🔤)チラ(♑)する(😪)。薮やぶのように茂り(👾)重(🎸)な(🍝)った細(xì )い枝は見上(🌠)(shàng )るほど高(🆚)(gā(🤼)o )く延び(🔹)た。
仏蘭西(🛂)語の話をす(🧥)る時(shí(🤽) )ほ(💎)ど、学士の眼(🈸)(yǎ(🥙)n )は(💩)華やか(💯)に輝(huī )くこ(📮)とは(🏂)なか(🈯)っ(🗺)た(🤠)。
「ヒドイものです(📨)ナ(🌽)――」
「怒(🌯)(nù )っ(🙂)てる―(🐷)―螫さすぞ螫すぞ(🐀)」(🐚)
「(🎃)しかし、(🔗)高瀬(👯)君(jun1 )、どう(💏)してこ(😯)んな(⤴)に(🔊)御(🎙)(yù )懇意(🔺)にするように成ったかと思うよう(👭)ですネ…(♍)…(🕯)貴方のところでも、今(🀄)(jī(🚆)n )、お(💺)子さ(🏋)ん(🧢)はお二人(🛃)か…(🗝)…実際、子供(🎇)は骨が折れます(📳)よ。お二人位の(👚)時はまだそれでも宜(🔈)よ(📊)う(🏤)御座んす(🎸)。私共(gò(🌝)ng )を御(🔗)覧なさい、あの通りウ(📌)ジャウ(🥫)ジャ居るん(🎏)ですからネ……加(😇)おまけ(🥚)に、大飯食お(⛽)おめしぐらいばかり揃(jiān )そろっ(🗜)ていて(⏪)」と(🎟)言(yán )いかけて、学士は(🖇)思い出したよ(⏹)う(🌔)に笑って、「まさか、子供に向(🚍)っ(📄)て(🕠)、そんなに食うな、(🚶)三杯(bēi )位にして(🏿)控えて置(😸)けな(⏸)んて、親の身(🔄)としては言えませ(🎅)んからナ……」
正木大尉が(🎞)桑畠の石垣(👷)を(⚡)廻(huí )ってニ(🚙)コニコしながら歩いて来た。皆な連立って教(🦂)員室の方(fāng )へ行(háng )って(🚡)見ると、桜(yīng )井先生(😇)は早(🚹)くから来て詰(jié )掛(😓)けていた。先生は朝(📃)のうち(🥨)に(🥕)一度中(🔂)棚ま(🏕)で歩き(💰)に行(há(🤧)ng )って来(🗼)(lái )たとも言(❕)(yán )った。
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