彼は、そんな謎のような言葉を残し(🎯)て、さ(🏫)っ(🙅)さとその場をはなれ(🛎)てし(🖌)まった。
次郎は、それでも一心(🚦)に彼(🔔)の顔を(🦏)見つめていたが、急に(🦊)、何(😅)と(🔪)思った(🎅)か、く(😯)る(🔟)りと向きを(🚆)かえ、彼(bǐ )を置(🍜)(zhì(🍃) )き去りにして、すた(🌬)すたと歩き出(chū(🌅) )した。
「ええ。…(🛵)…(📚)書(🙊)きました(✒)。」
「(🎰)あら、次郎(😿)さ(📿)ん(🦖)。……かま(✒)わない(💒)わ(🤴)、そこからはいっ(🏄)ていらっしゃ(📀)い。」(👴)
(🚣)次郎はやっと(💰)それ(🌡)だけ答(〽)え(🥧)た。ストライキ反対(duì )の理由が、当局の(🐝)ためでな(🐌)くて朝倉(cā(💎)ng )先生のた(🌐)め(🌱)だ、というこ(🌧)と(🙇)を(✍)つけ加えたかったが(🈲)、ま(🛀)だそれを言うだけに気持が(🕙)おちつ(🆓)いてい(🤒)なか(💕)ったのである(🧛)。
「第一、君(😁)(jun1 )は今そんなことに(♏)気をつかっている時(shí )では(🐦)ないだろ(🐤)う(👠)。君(😔)の(🏥)学校(📯)の(🈂)問題(⛷)は決して(🎓)容易(yì )ではないようだぜ。まだ噂(zǔn )だ(🕖)けで、はっきり(🌧)したことは(🍐)き(🖋)かないが、(🌷)も(🌍)う警(jǐng )察や憲兵(bīng )隊(🏭)が動き出(🐟)し(🎫)て(📣)いる(🛎)とい(🥇)うんじゃないか(🗓)。」
「戦(zhàn )う気持なら、(➿)そり(🎲)ゃ(📮)あ女に(♎)だって(🖕)ある(😝)わ。」
と、朝倉先生は(🐬)しばらく考(kǎo )えこんだ。それか(🔡)ら、伸びあがるよう(💌)にして、生(🤟)垣ごし(✒)に門の方(🎅)を見、何度も首(shǒu )をふっていたが、
「(🎻)まわ(🍥)り道(dào )な(🌋)ん(💨)か(💉)して(📈)、いたず(🚍)ら(🚜)されたら、よけい世間にけちをつけられる(🥂)よ(📿)。」(🌽)
こんな(🕍)ふうで、(🚂)校内はその日(🎌)じゅう(🔕)決(jué )して静かであった(🏷)とは(🍩)いえなかっ(🕡)た。下(🌆)級の(⛰)教(jiā(👐)o )室(🌩)まで(⛩)が何とはな(📼)し(🐢)に落(🥋)(luò(💛) )ちつきを失っ(📓)てい(🍣)た。ふだんな(🐠)ら何でもないことにまで先生(shēng )たちの神経(jīng )がとがり、先(🎬)生(shēng )たちの(🍅)神経がとがればとがるほど、生徒(🔎)たち(🚺)はその神経(🥨)に触さ(🚦)わって(🍙)みるの(🤟)を楽しむと(📀)いったふう(🗳)であった。大(❌)垣(🐦)(yuán )前校長は、いつ(🌝)も先生たちに(♈)向(📈)かって、「生徒(📝)というも(🥍)のは、自分(fèn )たちの(🖤)ために(🆘)先生(🐠)(shēng )が命(mìng )をすて(💇)るまでは、その(📩)先生を偉い(📤)先生だとは思(👈)わ(🗺)ないものだ。それを覚悟の上でなく(🐒)ては、真の教育は出(chū )来ない。」(🏘)と(🎖)言ってい(🎑)たが(🖖)、その意(🀄)味をほん(💝)とうに理解した先生は、朝倉(cāng )先(xiā(🐌)n )生を(🕶)のぞいては、おそ(🤵)らく一人もいなかったろうし、(🗄)今では、どの先(💽)生に(📸)も、(💰)そん(🔁)な(🛋)言(💂)葉(💕)は単に言葉として(👼)でも思(🕦)い出されていそう(🥖)にな(🖖)か(🐓)った。こうして先生たちは自分(fèn )を下手に(☔)護ろうと(📐)し(🔊)て、一歩一歩と(🌑)自(zì )分(fèn )を生徒たち(🔦)の侮辱(🕧)と嘲笑(xiào )の中に追いこん(🕌)で(⏹)いたのである。
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025