「本田と(🔧)か言ってたよ。」
「みん(🤒)なで僕を親(qīn )爺(🙁)って(💖)言うんだよ(🛏)、わっ(🌝)はっ(👓)はっ。」
(👻)大沢を(🏕)見(🕳)おく(🔪)ってから、二(èr )人は(🍢)また(⬅)すぐ二(📙)階(🧗)に行った(🗃)が、(🕌)次郎(láng )は机に頬杖を(🈸)つ(😖)いて、何かじっ(🏃)と考えこんだ(♉)。その様子を見(jiàn )ていた恭一(🧜)は、し(🍚)ば(🔕)らくし(⛴)て言った(💗)。
「だ(👧)いい(🆎)ち、弟の方が本田を相手にし(🏰)ていないのだろう(🎣)。」
「恭ち(🛸)ゃん、(⌛)何か聞(wé(💽)n )いた?」(🧟)
「そんなけち(🏝)なことを考えるのは、よせ。僕らは、四(🐓)(sì )年と(🎭)か五年(⛸)(niá(🦖)n )と(⬅)かいうことにこ(⤵)だわる必要はないん(🥩)だ。それよりか、一年から五年ま(📥)での(🌄)正しい生(shēng )徒(tú )が、縦たてに手(⛅)を(🏽)握りあうことが大切じゃないか。本田の弟(🦀)も、そ(🎎)の正しい生徒の一(yī )人だ。だか(😲)ら(👏)僕らはそ(🕔)れをバック(👘)しようと言うん(🐝)だ(🖍)。……四年(🤮)生(😳)にだっ(🕴)て、(🧤)つまら(🈳)ん(🕗)奴(🔘)はいくらも居る。――僕らは――少くとも僕だけは(😮)――そん(🗃)な奴とは手を握りたくない(🖋)。そんな奴と手を掘って、(🍍)五(wǔ )年生(shēng )に対抗したっ(💏)て、(🏕)そ(🦇)れが何(hé )になるんだ。」
(🍿)と、次郎は(❣)大沢(zé )を(🥃)さげすむように見て、
それか(🐤)らあと、次郎(láng )は何が何や(👠)らわからなかった。ただ真っ黒なものが周囲をとりか(💖)こみ、(😊)そこか(🦈)ら手(shǒu )や足が(🛳)何本も出て、自分のから(👗)だを前後左(👿)右にはねとばして(🍙)い(🏢)るような(🎬)感じ(👤)だった。
(🐐)学課には(🦏)彼はか(📋)なり熱心だった(🧗)。ま(🎙)た、(😓)教科書(🐧)以外(wài )の本も毎日いくら(🏙)かずつ読んだ。たいていは少年向(xiàng )きの(🅰)雑(zá )誌や伝(yún )記類(😡)(lèi )だった(🐄)が(🍻)、(🎳)恭一の本(běn )箱から、美(měi )しく装幀(zhē(📤)n )され(🐨)た詩集(jí )や歌集(♊)などを(🌝)、ちょ(🌇)いちょい引きだして読むことも(🍕)あっ(😬)た。む(🥄)ろ(✋)んその(🤕)いず(🚭)れ(🚷)もが(🈯)、彼(➖)にはまだ非(fēi )常(🗻)にむずかしか(🎻)った。しか(🚚)し、恭一に(⭕)おりおり解(🍬)釈(shì(🐯) )か(🥊)いしゃ(🍕)くしてもら(⏪)ったりしているうちに、詩(🎯)や歌のここ(🔚)ろとい(🌦)うもの(🐁)が、(🚲)い(📼)つとはな(🛄)しに彼の感情にし(🐻)み入(🍹)って来(⚪)(lái )た。そして(🗞)、時には(⛓)、寝床にはいって(🌅)か(👀)ら(📕)、自分で歌(💝)を考え(✳)、そっと(🏸)起きあがっ(🍁)て、それを手(🐆)(shǒu )帳(zhàng )に書きつけたりするこ(🔯)ともあった(🐏)。
「弟?(🧝) (🍋)そう(🌌)か。そう言(yán )えば、(💣)今(jī(🏽)n )度君(🐻)の弟が入学(🥡)試験をうけるって、いつか(💷)言って(🚄)い(🛷)たようだ(🥨)ね。」(🤒)
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