日本《男 を 喜ば せる フェラ》2行目ライン
男 を 喜ば せる フェラあらすじ
「一心(⏰)橋を渡らな(🈵)いで帰ることに(😗)するわ(🙀)。少しま(🏀)わり道をす(🔶)ればいいん(🤣)だから(🛍)。」
「(🌒)あ(💏)ら、次郎(🎹)さん。……(🙌)かまわな(🐝)い(🗿)わ(🎇)、そこか(😧)らはい(🔵)っていらっしゃい。」
「(🛶)まあ、本(běn )田(tiá(😪)n )さん(🏓)、しば(👾)らく(🤡)でし(🐉)たわ(🦈)ね(🖥)。さあどうぞ。先(🕐)生は書斎で(🧐)す(🗝)わ。」
「(😗)こまる(🏰)わ、あ(🤾)た(🌬)し。」
し(➿)か(📁)し、彼(🐞)は、血書(🍿)(shū )が(🦖)次郎によっ(📲)て書かれたということを誰(shuí )にも発表(🏉)する気にまだなれなかった。そ(🛰)れ(🕞)は、彼の自尊心や競争(🎂)意識が何(hé )とい(⛷)うことなしにそれを許(🕋)(xǔ )さない、というだ(🆘)け(👱)ではなかった。彼(🍆)にとっ(👍)て(🖥)大事(🌦)なことは、ス(🏃)トラ(🤦)イキ(🧜)の(🍠)場合のことだった(🤩)が、万一(🎠)(yī )に(🧣)も、それを発(fā )表したために、次(🛣)郎が捨鉢(bō(👆) )す(🚑)てばちになり、進(🉐)ん(🥄)でストライキの主導権(🧒)をにぎるような結果(💪)になってし(❄)まって(👷)は、つ(♉)まらない。次郎は徹底(😐)的(🗞)にやっつけなければ(🍉)な(⏬)ら(💩)ないが、そ(🤶)れには(😔)、彼を(🆑)あく(🚭)まで(❎)もストライキ反(⛑)対の立場(chǎng )に(👌)立たせてお(🍹)く(🌨)ことが必要(yào )である。最(🦇)(zuì )後まで彼を反対の(😭)立場に立たせて(🦓)おき、いよい(🚮)よ(💶)スト(🈹)ライ(💵)キ決行(háng )という場合(🏺)に彼が逃げをうったら、その時(🥧)こそ血書(shū )のことを暴露す(😶)べきだ。血(xuè )書ま(📆)で書いて人(rén )を(🕣)煽(👆)(shān )動し(✂)ておきながら(🔛)、自分(🙁)だけ逃(táo )げる(🤞)と(♐)は何という卑(😬)(bēi )劣さ(📩)だ！ み(➗)んなは(👁)そう言って彼を責(zé )めるだ(🙅)ろう。それに、ど(⏮)んな(🦉)に彼が(🤮)逃げを打とうと、(🔊)学(xué )校(🏦)当(🌧)局や(🔒)県庁(tīng )が(📇)、血書を書(🚚)いた本人を主(🕵)謀者(zhě )と認めない(🈸)は(👗)ずはないのだ(🐯)から、(🚏)いよい(😏)よ面(⛷)白い。―(🎬)―馬田の考えは頗る念(nià(🤥)n )入(🔓)りだった。彼がそれほどまでに次郎(🍍)に反(fǎn )感(gǎn )を持つ(📩)ようになった最(🚪)も(🌤)大きい(🚲)原(🏑)(yuán )因(yīn )が、道江にあったことは(🎒)いうまでも(👎)ない。
次郎はあ(🈴)いまい(🤬)な返(🍋)(fǎn )事をした。そ(🎭)して父がカンカン帽(🌁)をかぶり(⚪)なおしながら鶏舎(shè )の方(♍)(fāng )に行くのを見おくっていたが、(♓)急に自(zì )分(fè(🙋)n )も立ち上(🎙)ってお(😵)も屋の方(fāng )に行き(🙈)、二階にか(🥟)けあがるとぐったりと畳の上に(👐)寝ころんで(🔢)、大(➡)きなた(⬅)め息をつい(🐃)た。
校長は、最初鼻だ(🍞)けをぴくりと(😬)動(🤪)か(👬)したきり、眼(yǎn )玉も口(🐩)も動かさなかった。眼(yǎn )玉(yù )はテー(🚜)ブル(⛄)の上の(🍣)血(xuè )書に注(🎺)そそ(📄)が(🔊)れて(🧡)いたが、そ(🌖)れを読(❇)んでいる(🔠)ようには思えなかった。その(📸)うちに(🧀)、結(🧀)(jié )んだ(💽)まま(🌉)の口が、うがいでもする時のように、(🙈)むくむく動き出(🐿)(chū )した。そして、それが(👰)やっと開いたか(📝)と思(sī )うと、し(🔎)ゃがれた女(nǚ )のような声で「これは、(⏯)知(🧞)事(🗼)閣(gé )下(💉)(xià )にも、(🤧)お見せしなけり(🎀)ゃ(🍢)な(👹)らんのか。」と、わかりきっ(✳)たこ(🏟)と(🛏)をたずねた(🐩)。田上が「(🏜)むろんそう(🏳)です。」と答(🐬)(dá )える(💳)と、(🚳)またぴくりと鼻(bí )を動かし、「こ(💱)んなものを(🍈)知事(🚜)閣下にお見せ(🖼)出来ると思う(➖)のか。君(jun1 )らに(🤜)はま(🧛)るで常識(🔋)(shí )が(🌝)ない。ど(🧦)う(🥤)かそんな(💣)むりは言(🌚)わない(⚾)でくれ。」(🏁)と、泣(qì )い(🌇)て(✉)いるのか、怒っ(🤪)て(🔙)いる(🎄)のかわからな(🎷)いよう(👁)な声で(🤾)言(yá(📍)n )った。四人共、その時は、(🆘)こんなのが自(🕞)分たちの学校の校長(zhǎng )だろう(🔄)か、と(🥜)いう気がし(❤)て、実(📑)(shí )際(jì )な(🗣)さけ(😴)な(🛒)かったそ(➡)う(🏬)である(🌓)。田上(🔍)が(🌆)「(🍦)僕(pú )たちは(😻)朝倉(🍏)先生の留任さえ実現すればいいのですから、(💤)校(🛃)長(🏁)(zhǎ(📚)ng )先生(🏂)がそれを保証して下(xià )さ(📁)るな(🐭)ら、血書の処置(zhì )はお任せしま(🔁)し(👧)ょう。」と言うと(🥊)、校(xiào )長(zhǎ(🚬)ng )は何と(🦍)思っ(👱)たか、急に(🌴)椅子から立ち上って、(🎯)四(🛶)(sì )人の顔を(🎰)ひとりびとり念入(🗺)りに見(🏹)まわ(🐐)した。そし(🥇)て何度も首をふっ(🥘)て(🕕)い(🐳)たが、おしまいに(🤼)、永いため(🧚)息をついて、「君(👅)(jun1 )ら(🔽)の非常識には全(quán )くあきれてしまう。朝(cháo )倉(cāng )先生の退職(zhí )は県の方針で(💫)き(😼)まったこ(🕣)とだ。県の(🏉)方(✳)針で一旦きま(🐽)った以(yǐ(🗣) )上(🐇)、(💘)校(xiào )長と(🦅)してはどうにも(🔑)ならないではないか(🕎)、それが君らにはわから(🔳)んのか。」(🔤)と言(📺)った。そして(🚨)、も(🔮)う一度永いた(🍣)め息をついて、どたりと椅(🤱)子に腰(🌂)をおろしたが、いか(⏯)にも思い(⛄)な(🍱)やんでい(👁)る(🏒)よ(🥨)う(🎭)に眼(💅)をつぶって、ひとりご(🐿)とのように言(⚾)った。「そりゃ、朝(🐧)倉先生が惜(xī )しい先生だと(🏕)いうことは私(sī )にも(👝)よくわかっている。い(🃏)や(🔞)、誰(👵)よ(📱)りも私が一番よ(🐞)くわか(🐧)って(🍴)いるつ(♌)もりだ。だから、君らが先(xiān )生(shē(🎚)ng )の留(liú )任(🏧)を願い出る(🎱)気(🔞)(qì )持に(🕗)は心(xīn )から同(🐼)情する。し(👙)かし、(💛)何(hé )しろ(🗻)これは県の方針できまったことなんだから、おたがいにあきらめるより仕方がないで(⏯)はないか。」
「見(🧑)張(🐛)りって、ど(🎬)うする(🌹)の(♑)？(🔁)」
道江の家は、馬田と同じく橋を渡った向こ(💬)う(🤰)の村にある。彼女が学(xué )校の帰り(🎇)に、大(📚)巻(🖨)や本田に用があって、橋を渡(📒)らないでまっすぐこち(🚺)らの(🎏)土(🥋)手(shǒu )を行くことはしばしば(🚶)だ(🎗)が、きょうの(🔯)様(⛏)子(zǐ(➕) )は(🍵)決してただ(⛏)ごと(🥂)ではない。彼女は(🆑)、或(huò )い(🔭)は毎日の(🆚)ように馬田に(💥)学(😜)校の帰り(🚵)をおびや(🏂)かされているの(Ⓜ)ではあ(🧓)るまいか。次郎は、つい(🔶)こないだ自分(🚰)の(🔧)家の(🏼)階(jiē )段の上で、道(🕳)江と馬田が出っく(🍥)わした時のことを(🕞)思いうかべ(🌆)ながら、そんな(🐊)ふうに考(kǎo )えた。
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