日本《お 尻 に 射精》2行目ライン
お 尻 に 射精あらすじ
校(🚝)(xiào )長室がひっ(😐)そりしているの(🦋)にひきかえ(💰)て、教員室は何となく落(luò(🏀) )ち(📄)つきがなかった(⛰)。三(sān )人(🛥)、五人とかたま(🛣)っ(🌔)て立(🎇)(lì )ち(🕧)話を(🗽)し(👄)ている(🛳)様子(😈)が(🎈)、あ(🚕)け放した(📆)窓(chuāng )から、い(🎥)つも(🆚)生徒(🕠)たちの眼(🚍)に(🤩)うつった(🥝)。また四年や五(🌒)(wǔ )年の(🍻)教室に(🍴)出て(⬇)来(lái )る先生(🏡)たちの態度(dù )にも、(💟)ふだんと(🐃)かなりち(🗞)がっ(📎)た(🔶)とこ(✝)ろ(🏈)があった。い(🧤)つも(💱)駄(duò(🏪) )じ(🏛)ゃれを(📼)とば(🥠)すの(🍒)を得意に(🔐)して(👩)いる(🏯)先生(shēng )がいやにまじめだっ(🈶)たり、これまで教(🥫)科書以外(🌓)の話な(🤹)ん(🚴)か(😲)一度もしたこと(✝)のない先(xiān )生が(🤒)、と(🌈)っ(🦍)てつけたよ(😪)うに、修身めい(💤)た話(🕚)(huà )をし(🤐)出したり、(📑)また中(zhōng )には、変ににやにやし(😛)ながら(👳)、「こ(💧)ないだ(🔂)大垣前校(👫)(xiào )長からお(🦑)手紙をいただいてね。」と、その(📻)手(shǒu )紙の中(💫)に書いてあったという一二の文句を引(🚤)き出して、前(🚽)校(xiào )長を(🚟)ほめ、自分(👀)と前校(xiào )長(🦆)の間には何(✡)か特(🚤)別の関(🚩)係でもあったか(🐼)のよ(📫)うに(🍣)ほのめかしたりする(🔁)先生もあ(❌)っ(⏰)た。すべ(🎽)てこういうことが何を説明し(🚍)ているかは、生徒たちにむ(🕐)ろん(👎)わかりす(🥃)ぎるほどわか(👰)っていた。だから休み時間になる(💒)と、彼(🖍)(bǐ )らはそれ(🔶)を材料(🌰)(liào )にして先生た(🚋)ちの品定めをするのに忙しかっ(🅾)た(⛓)。こ(🆎)ん(❌)な場合、いつも奇抜(bá )な思(📅)いつきをやるの(🦄)で人気の(🎺)ある五年の(🏀)森川(🔺)とい(📣)う生徒は、四年と五(wǔ )年の各(✈)教室をまわってそ(🍔)の(🚷)品(🤗)定めをきいて(🛤)あるいて(💑)いたが、(😙)昼休みの時(👂)間に(⛑)は(📫)、(🛎)もう(🚙)校友会(huì )事務室(shì )の黒板(🚩)(bǎn )に「教員適性審査採(cǎi )点表」というの(👊)を書きあげていた。校友(yǒu )会事(shì )務室は、(🔩)生徒(🎬)控所(⏭)(suǒ )の横の小(xiǎo )さな室で、(⏱)間(😰)はガラス戸(hù )で(🦈)仕切ってあった(🥧)ので、控所からはま(💇)る見(📁)(jiàn )え(🌑)だ(🌺)っ(🎁)た。校友会の委員たち五(🍠)六(liù )名が中でわ(🌗)いわいさわいでいる声(shēng )を(🌑)き(👶)きつけて、(🔰)ふだん(🔟)は遠(yuǎn )慮(lǜ )し(🏹)がちな(🚖)一二(èr )年の生徒たちまで(💬)が押しよせて来たが、そ(🧙)の採(cǎi )点表の左(🐅)の端には、馬(🎅)賊(😬)、(🐁)チ(🛑)ャップ(🕍)リン、か(🦁)まき(👦)り、あ(🌌)ざらし、おでん、花王(🎣)石けん、(🎚)長茄子、瓦煎(jiān )餅、といったような先生(shēng )たち(💪)のあだ(🐣)名(míng )が縦(zǒng )にならんでお(🔁)り(🧀)、(🐠)それに(📷)括弧(hú )かっこして(🛒)受(shòu )持学科名(míng )が書(🚖)いて(🍑)あっ(💡)た。そ(📛)して、その右に(🌚)点数(shù )欄(lán )と備(⛸)(bèi )考(kǎo )欄(lán )とがあった(🥗)が、点数欄(🐿)には(🌆)五点というの(💱)が一つあるき(⤴)りで、あとはみな(👐)四(🛥)点以下だっ(🌧)た。零(líng )点(diǎ(💝)n )は(🔬)さ(🍧)すがに一つもなか(🔞)った。備考(kǎo )欄には、「品性(👍)(xìng )下劣、御殿女中(zhōng )の如し」とか、「駈落(luò )かけ(🌿)おち三回(♒)心中未(wèi )遂(suí )一回」(🛸)とか、「野心(🏠)満々、惜しむらくは低(🚆)能(né(🅿)ng )」とか、「彼いつの日にか悔(📹)い(📺)改(🤔)めん(🏖)」とか、(❇)「(🏌)愚鈍(dù(🕰)n )なるが如くに(🥢)して、最も警戒(📲)を要す」とか(🍗)、そういったさまざまの文句(🤹)が、い(😩)っぱい書きつめてあ(🏅)っ(🌩)た。五(🐆)(wǔ )点の評点(diǎn )をもらった(✳)のは「(⏲)あざらし」先(xiān )生(shēng )だ(🥩)ったが(🤛)、そ(🚾)の(🎋)備考(kǎo )欄(🍽)に(🌐)は(🎷)「(🛬)性粗(🗑)野にし(📺)て稚気(👼)あり(🏚)、陰(✊)(yīn )険とは認めがたし、合(🍼)否の判(pàn )定は後日会議(👋)の結果にまつ」とあった(🏃)。
「(💖)む(🧡)ろん(🧐)校長(👻)先(xiān )生に出し(🚛)たん(🏻)だ(👭)ろうね。」
それ(💹)によると(🍞)、血書(shū )のこ(🛎)とは、もう昨日(💪)のうちに警察や(🎳)憲(🛴)兵(🍀)隊(duì )の耳にも入り、(🦆)県の学務(wù )課にも通報され(🤱)ていたらしい。今朝はさっ(✌)そ(🗯)くそのこと(🛠)で学務課(kè )の方(♒)か(😎)ら電話がかか(🏵)って(❕)来た。校長(zhǎng )はちょうどその時四(sì )人(😟)の代(dài )表(🗺)と会(🗺)(huì(⛎) )っ(😺)ている最中だったの(➡)で、教頭(🐮)(tóu )が代って(🛬)そ(🔘)のことを報(bào )告する(👰)と(⏹)、(🦖)では一応おだやかにその血書を(🕒)受取るが(💞)いい。そして校(xiào )長自(🌽)(zì )身それをもっ(👰)て(⏸)すぐ県(🥏)庁に出頭(tóu )す(🐈)るように(🏄)、と(😿)いう(🆓)ことだった。教頭が紙(zhǐ )片に(💂)書いて校(😤)長に渡したのは、そのことだったにちがいない、と(🆕)いうのである。
(🎗)そ(♑)の(➗)時、教員室(🚞)との間(jiā(🎋)n )の戸ががらり(📮)とあいて、教頭の西山(🏊)(shā(🔊)n )先生が(🐙)はいって来た(🕗)。西(xī(🐼) )山先生は(✅)、三角(jiǎo )形のまぶたの奥(🌆)(ào )に小さな眼をいつも(🍝)鋭く(💛)光らせて(🎺)いる(😁)先生だったが(🎌)、(🦋)この時はい(🔉)やににこ(⛵)にこ(😺)して(📀)いた。手に小さな紙片をもっていたが、それを默って(🚞)校(xiào )長に渡す(🍂)と(📜)、すぐまた教(jiāo )員(yuán )室(🌃)の(🍁)方にひきかえした。校長はその紙片を見て何度(🤕)も(🎵)う(💰)な(🌪)ずいた。そして(🖇)、それをもみくちゃにして机の下の塵籠ちりかごにな(🤗)げこむと、今(jīn )ま(😳)でとは(✈)うって(📤)変っ(🔣)た落(🍉)ち(👛)つきぶりを見(🉑)(jiàn )せ、ゆったり(🚧)と(👵)椅子に腰をおろし(🆒)ながら言った。「そ(🚪)うむ(🚒)きに(📣)なることはない。私はさっきも言ったとおり君らの気持に(🌼)は十分同情(🌋)しているんだ。君らが血(xuè )を(🆙)流して書いたもの(👁)をまるでむだにするなんて、(🔎)第(🎪)一(👍)、人(rén )間と(🍽)してそん(⭐)なことが出来るもので(🎿)はない。幸い(🔁)今(jī(🛥)n )日は県庁に出掛る(🐩)用事(shì(👐) )も出来たし(🎍)、知事(😸)閣下(xià )に直(🍆)接お目(😛)にかかれるかどうか(📺)はわ(⚓)から(♌)ない(💶)が、学(🔶)務課(🍪)までにはこの願(yuà(🔙)n )書を必ず出しておくよ(🧜)。それ(🧗)で、今度は(😐)私の方から君らに願っておきたいが、どうかみんなが(🥏)落ちつ(🎬)いて教(🛐)室に出(🥙)るよ(😟)うに(🙁)してくれ(💍)たまえ。変(biàn )にさわい(🦌)だりして知事閣下の面(💽)目をきずつけるようなこ(💯)とになっ(🈚)ては、何もか(🎌)もぶちこわしになるんだから。いいかね。
(🎇)それでも(🧐)、(🚣)その(✉)日は、森(sēn )川(🕣)の(🎭)教(💡)員適性審査(chá(🔕) )以(yǐ(🏈) )上(shàng )に大した出来事(🔝)もなく(🕹)、ひけ時か(🗜)ら二十分もたつと、校内(🍪)には(🦂)生徒(🖲)の姿(zī )は一人も見(👰)られなく(🕸)なった。ただ先(🚫)生た(🕔)ちだけが校(xiào )長の帰り(❣)をまつ(⛅)ため(🕤)に(🍣)居残(🏴)っていたが、もう話の種(🍸)(zhǒng )もつきたらしく(⛑)、(🌴)どの先生(shēng )も、(🌷)い(🥠)か(🔰)にも所在(zài )しょざいなさそ(🛶)うな、それでいて何(🛡)と(😶)なく落着きのない眼をし(🍭)て(💕)、(🚥)教員(yuá(🦂)n )室(shì )を出(🕊)(chū )たり(🥊)はい(🎓)っ(🉐)たり(🚞)していた。
彼のこの驚(🥀)きは(🔼)、(🥁)同時に(⛄)、目がしらの(🍟)あつくなるような感激でもあった(🚀)。彼はうつ(🌵)むいたまま(👢)、(🙄)縁板(🈹)(bǎ(🕸)n )に(⏪)ついた(😣)手(shǒu )を(🦊)、まるで女の子みたようにもじもじ(🔬)さし(🔤)た(🎬)。朝倉先(🎦)(xiān )生(🥀)は(🛃)それを見(jiàn )まもりながら、(🐲)「君のお父(📰)さん(😿)は、(🚻)君のや(🚮)った(🆕)こと(✡)を(😩)生ぐさいと(👉)言(🔂)っていられ(👕)た(🚸)が(🎑)、なる(🏉)ほど生(🦇)ぐさいといえば生ぐ(🔃)さい。たし(🔉)かに思慮の足りな(🔃)い(✒)やり(👏)方だし、そ(🙊)れ(📘)に文明的(de )ではないからね。し(🏠)かし人間の真実(shí )な気(qì(✂) )持と(❄)いうものは、その(🔋)あらわれ方がどうであろうと、やはりうれしい(😺)ものだ(🕸)よ。私はそれを味(🧦)(wèi )わう(⛴)だけは素直すなおに味わいたいんだ(🐾)。むろん(🐋)私には私の(🧔)行く道があ(㊗)るし、君(🔶)の真実(shí )な気持(⛹)を味わったから(⛑)って、その道(🍌)(dào )ま(😟)で変えるわけにはいかな(👬)いがね(🖕)。」
つ(♈)いこないだ(🧣)、(🥔)朝(🔊)倉先生のことで道江(jiāng )と話しあ(🌞)った時、道(🥠)江の自分(fèn )に対(📬)する(😐)心(🙊)(xīn )づ(🐰)かいを、(😷)あ(🧟)れ(🦒)ほど無(wú )造作(zuò )に、――考(kǎo )えようで(👅)は侮辱とも思えるほどの無造作な態(📲)(tà(✈)i )度(🥢)で(👉)退けた(👱)自(⏰)分が、きょうは(🗻)、た(💻)とえわずかな時(shí )間にせ(🏁)よ、道(🎄)(dào )江(jiāng )の問(⬛)題(tí )に夢中(👎)になって、朝(🎖)倉先(🏰)生のこと(🥙)を(🔶)まるで忘れてしまっている。何(🏚)(hé )という矛盾だろう。い(🏕)や(🍥)、何という軽薄さ(😕)だろう。
「いたず(📋)ら？ (🐜)僕(pú )、馬(mǎ )田(🍖)がどん(🚽)ないたずらをし(⏫)ていたか知(zhī(🆑) )らないよ(🛐)。僕は、馬(😜)田(tián )が橋(🌤)のところに立(🗄)っ(🕚)て道江(jiā(⭐)ng )さ(🙄)んが走(⛩)って(🌬)行く(✂)のを(🕋)眺めていたので、変(🎄)(biàn )だと思(💝)った(😩)だけ(🙅)さ。」
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