「だから、陰(yīn )な(👬)がらバッ(🐟)クしてやるさ。僕だ(👀)って(🈂)、それはやるよ。五(wǔ )年生(🏳)にも話せばわかる奴(nú )はいるん(😠)だか(🥨)ら、狐だ(🍑)け(👠)ぐらい(🐄)は何とか手出し(📩)させん(📡)です(🎳)む(🎳)か(🌉)も知れん。…(🦋)…四(sì )年生(🤩)全(🌻)体がバックする(🚷)な(🌖)んて言(yán )うと、(💒)大げさになる(🚦)し(🎮)、そうなると、五年(nián )生だって(⛎)負け(🍛)てはいないだろ(👐)う。それ(🚮)では学(xué(🍌) )校が大騒ぎになる上に、君の(⏰)弟のためにもかえっ(🦅)て悪い(📳)よ。四(sì(🛴) )年生に(💴)侮(wǔ )辱された上に(🥓)、(🏖)五年生(🌯)全体に(🌧)いじ(👼)めら(🐾)れることにな(🎖)る(👑)んだからね(😸)。……どうだ(🙊)い、諸君、(➰)み(🚊)んなが(💳)その(📇)つもりで、(🚴)目立たな(🚛)いように本田の弟(dì(🎇) )をバ(🍰)ックしてやろうじゃ(🔒)ない(🐐)か。」
「少々気(qì(🍫) )の(🖌)毒になってくるね。」(⬜)
「物は(🚞)わか(🆔)る(🛒)方だと思(sī )う(🧟)がね。」
「そ(✒)んなけち(🤭)なことを考(🎐)えるのは、よせ。僕(pú )らは、四(🔈)年(💓)とか五年と(🍮)かいう(🏹)ことに(➿)こ(🖍)だ(🗡)わる(🍐)必(bì )要は(🈹)ないんだ。それよりか(♐)、一年から(💡)五年ま(🐔)での(🧥)正しい生徒(tú )が、縦たてに手を握りあうことが大切(qiē(❔) )じゃ(🤜)ない(🍩)か。本(🔖)田(🚚)の(🗿)弟も、その正しい生徒の一(yī(🍣) )人(rén )だ。だ(⏫)か(🤢)ら(🏑)僕らはそれを(🥗)バックしようと言うんだ。……四年生にだ(⛺)って、つまらん奴(nú )は(♟)いくらも居(jū(🦔) )る。―(🔍)―僕(👂)らは――少くとも(💆)僕だけ(🧞)は――そんな奴とは(🍤)手を握り(🕵)た(🛶)く(💙)ない。そん(🦖)な奴と手を掘(jué )って、五年生に対抗し(🏌)たっ(🐮)て、それが(🆖)何にな(❕)るん(🍃)だ。」
次(cì(🏈) )郎(láng )と(🛌)詩(shī(🌾) )、――読者の中には(👢)、この取合(hé )わ(🐧)せを多(🦃)少(🐙)滑稽だと感(💩)じる人(rén )があるかも(🌰)知(zhī(❤) )れな(😜)い。なるほど、次郎は(🛅)、詩を解す(⚾)るには、これまで(📽)、あまりにも(🌹)武勇伝的で(🌂)あり、作為(😍)(wé(😤)i )的(de )であったといえるだろう。
「それはたしか(🦁)だ。」
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