「(🎎)なるほ(📺)ど、そいつは名案(àn )だ。そんな工合に(💋)やると、五年生に対して(🏑)自然(📌)四(🗨)年生の(👢)権(🛐)威(🌶)を示すこと(🦌)も(📖)出(chū )来るわ(🦓)けだ。」
大沢は(🥝)、しば(🐂)らく(🦊)は、(💔)にこ(🤵)にこして(🧜)それを聴いてい(🏋)たが、そろそろみんなが喧(🛄)嘩(🐚)腰(😈)に(🏟)なって来たのをみると(🈂)、だしぬ(👇)けに(⛄)怒鳴った。
「何? (💀)見(🏮)ていた(📤)!」
彼にとっ(🐽)ての最も大(dà )きな失望(wàng )は、(🚼)彼の教(jiāo )室に出(chū(❔) )て(🐶)来る先生(🦉)の中(👘)に(🦒)、(🔓)権田原(yuá(😟)n )先生の(🚤)ような人を、ただの一(⛱)(yī )人も、見出(chū )せなかっ(⬇)たことであ(🔻)った。彼(bǐ )の眼に映じた中学校(xiào )の先生(shēng )とい(🚨)うのは、小学校の先(🖊)(xiān )生(🤭)にくらべて、何か専門(🙉)らしいことを(🆑)ほんの少(🗜)しばかり(🔚)よけいに知(zhī )っているだけで、お(🛶)よ(🍍)そ人間らしいと(🐯)ころを少しも持(chí )合わせない(🖥)人達ばかりだった。貧(🕝)しい(🚗)知識(🚸)を教室(🍲)で精一(🗜)ぱい(📱)にしぼり出すこ(🏌)と(🈳)、点数や処罰で生徒をお(📪)どか(🚩)すこ(🥖)と、この二つの外には、用(yò(🏵)ng )はない(♒)と(💎)いった(❕)顔(yá )をしている(🕕)人間、それを(🌋)次郎(láng )は中学校の先生において(🕙)発見したのである。
「むろんだ。個人(🏣)(rén )の問題(🔕)じゃつま(🐦)らん(📢)よ。」
(🍤)彼(bǐ )の人生(🥁)(shē(⛽)ng )は、中(🚇)学(🆕)校入学(📝)の第一(👌)日目(mù )に(⤴)おい(🔯)て、す(🤣)でに急激(🚦)(jī )な(💄)拡(🐔)が(🙏)りを見せてい(🎃)たのである(🕓)。
大沢は「やあ」とお辞儀をかえして(😽)、(🎴)あぐら(🔥)をかきながら、(✈)
「そう(🆎)だろう(🍞)。僕も四(sì )年(niá(🚳)n )生全体の名でバック(🛬)す(🐅)るのは不賛(〰)(zàn )成だ。」
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